三年级下册英语教案Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater 外研社（三起）.docx

三年级下册英语教案

Module10Unit2She’sgotanorangesweater

外研社（三起）

教学内容

本课是外研社（三起）三年级下册英语第十模块第二单元。教学内容主要围绕描述人物穿着展开，通过学习本课，学生能够掌握如何用英语描述人物所穿衣物，包括颜色和类型。主要词汇有：sweater,shirt,skirt,Tshirt,dress,trousers,shorts,jeans,green,blue,red,yellow,orange,white,black等。主要句型有：She’sgotanorangesweater.He’sgotbluetrousers.等。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能用所学单词和句子描述人物穿着。

2.过程与方法：通过图片展示、游戏、情景模拟等教学方法，培养学生英语听说能力和观察力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生自信心，培养学生团队合作精神。

教学难点

1.部分衣物词汇的发音和拼写。

2.句型She’sgot…的运用。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程

1.导入：通过图片展示，引导学生复习已学过的颜色和衣物词汇，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示本课主要句型和词汇，引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演。

3.趣味练习：设计游戏，让学生在游戏中运用所学句型和词汇，巩固知识。

4.情境模拟：创设真实情境，让学生运用所学句型和词汇进行交流，提高口语表达能力。

板书设计

主板书：

Module10Unit2She’sgotanorangesweater

sweater,shirt,skirt,Tshirt,dress,trousers,shorts,jeans

green,blue,red,yellow,orange,white,black

She’sgotanorangesweater.He’sgotbluetrousers.

副板书：

1.颜色词汇

2.衣物词汇

3.句型练习

作业设计

1.抄写本课单词和句子。

2.根据所学句型，用英语描述家人的穿着。

3.听录音，跟读课文。

课后反思

本节课通过图片展示、游戏、情境模拟等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生在课堂上积极参与，口语表达能力得到了提高。但在教学过程中，部分学生对于衣物词汇的发音和拼写还存在一定困难，需要在今后的教学中加强辅导。对于教学难点的处理，可以尝试采用更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要准确识别并采取有效策略帮助学生克服这些障碍。在本课中，教学难点包括部分衣物词汇的发音和拼写，以及句型Shesgot…的运用。

教学难点的详细补充和说明

部分衣物词汇的发音和拼写

1.发音难点：英语中的一些衣物词汇可能对学生来说发音较难，如sweater、trousers等。教师可以通过拆分单词的音节，强调重音位置，以及提供多次的发音示范来帮助学生掌握正确的发音。

2.拼写难点：衣物词汇的拼写可能因为不规则的字母组合而给学生带来困难。教师可以采用单词拆分法，将单词分成几个部分来记忆，例如将sweater拆分为sweat和er，并解释每个部分的含义，帮助学生记忆。

3.记忆策略：教师可以设计一些记忆游戏，如拼写接龙、单词卡片匹配等，让学生在游戏中不知不觉地记住这些词汇。

句型Shesgot…的运用

1.理解难点：学生可能对Shesgot…这个句型的含义和使用场景感到困惑。教师可以通过展示图片或实物，用这个句型来描述人物穿着，让学生直观地理解其含义。

2.语法难点：这个句型中的got是have的过去式，但在英语口语中经常用来代替have。教师需要解释这一点，并让学生通过替换练习来熟悉这种用法。

3.实践难点：学生可能在实践中不知道如何正确运用这个句型。教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的购物或日常对话场景中使用这个句型，提高他们的实际运用能力。

教学策略的补充说明

1.渐进式教学：先从简单的衣物词汇开始，逐步过渡到复杂的词汇。在学生掌握了基本词汇之后，再引入句型练习。

2.重复强化：通过重复练习和日常对话中的反复使用，加强学生对衣物词汇和句型的记忆。

3.互动式学习：鼓励学生之间进行互动，通过小组讨论、同伴教学等方式，让学生在交流中学习。

4.多元化教学资源：利用多媒体、实物、卡片等多种