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分数的初步认识教学设计方案模板

凉州区发展街小学

课题名称三年级分数的初步认识的教学设计

科目数学年级三年级

教学时间2009-7-15提供者

一、内容分析

1、分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出

现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体

含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并

为学数和进一步学习分数做好铺垫。

2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知

道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。先通过例1~例2两道例题，分别让学生

认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。又通过例3教学分子是1的分

数的大小比较。

3、分析本课内容与小学相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数

知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读

写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

二、教学目标

（一）认知目标：

1.通过创设一定的学习情境，学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使

学生初步认识几分之立分数的初步概念，会读、写几分之一。

2.能比较分子是1的分数的大小。

（二）能力目标：

1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）目标：

1.使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的体验，探索意识、创新意识得到发

展。

2.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学于生

活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

三、学习者特征分析

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生

初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质

的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概

念比较抽象，学生接受起来比较，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本

单元只是初步认识。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的，是整个

单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉

的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

四、教学重难点

重点：建立几分之一的表象。

难点：初步认识分母、分子表示的含义。

五、教学策略选择与设计

在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直

观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在

比较分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越

六、教学环境及教学资源准备

1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。

2、的教学准备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少，准备教学课件。

3、教学环境的设计和布置黑板上：准备好一些小磁铁。

七、教学过程