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二年级数学下册《轴对称图形》教学设计

二年级数学下册《轴对称图形》教学设计

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计

可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都

具备一些什么特点呢？以下是小编整理的二年级数学下册《轴对称图

形》教学设计，希望对大家有所帮助。

篇一：人教版二年级下册轴对称图形教学设计

教学内容分析：

在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞

机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做

剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对

轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践

活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

教学对象分析：

学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可

以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界

和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研

究一些问题的基本性质打下基础。

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称

图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。

2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。

二、过程与方法目标：

在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发

现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其

空间观念和审美能力。

三、情感态度与价值观目标：

主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。

教学准备：

教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣

服等。学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。

教学重点：

（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；

（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称

图形的对称轴。

教学难点：

判断对称图形，做出轴对称图形。

教学过程：

一、创设情境，导入新知。

1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，

为什么？（出示课件：不对称的眼镜）

生回答。师揭示”对称”,并板书。

2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）

生回答。

3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？

生回答。

4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？

生回答。

5、老师也搜集了一些生活的对称现象，请你欣赏一下。

（课件出示生活中的对称现象，并配有音乐。）

6、它们美不美？这只蝴蝶美不美，美在哪里？

生回答。

7、蝴蝶的家人和朋友带来一个问题想考考大家，请你仔细观察：

（出示课件：对折之后两边完全重合）

8、你有什么发现？

生回答。师揭示“完全重合”，并板书。

9、你能用双手表示“完全重合”吗？你能用一张卡纸表示“完全

重合”吗？生做，师评价。

二、动手操作，理解新知

1、就是这张简单的纸，老师可以把它变成很多漂亮的对称图形，

你信吗？请

看老师手中的作品。（展示已经准备好的大树、葫芦、小衣服等

简单的对称图形。）

2、你们想做吗？小手背后向前看，竖起耳朵仔细听，我们一起做

一个爱心。（课件演示，教师用纸演示过程）

第一步：将纸对折，做到完全重合。

第二步：在合适的位置画出爱心的一半。

第三步：沿着刚才的画痕剪下来。

第四步：打开便是爱心。

3、请同学们准备好你的学具剪一个爱心。

生操作，师巡视。

4、展示学生的作品，并贴黑板上。

5、你们真是了不起的艺术家，能剪出这么漂亮的作品。我们把这

样的两边一

样的对称叫做对称图形。

6、你还能剪出其他的对称图形吗？

生操作，师巡视。

7、展示学生的作品，并贴在黑板上。

8、打开你手中的对称图形，请你仔细观察，你首先看到的是什么？

生：一条折痕。

师：揭示“对称轴”，并