（湘少版）六年级英语上册 《Unit11第3课时》教案设计2.docxVIP

（湘少版）六年级英语上册《Unit11第3课时》教案设计2

教学内容：

1.学习本课的单词和短语，如：zoo,elephant,tiger,panda,lion等；

2.学习本课的句型，如：“Whatanimalsdoyoulike?”,“Ilike”；

3.学习如何描述动物的特征，如：“Theelephantisbigandstrong.”；

4.了解动物的生活习性，如：tigerlivesintheforest,pandaeatsbamboo等。

教学目标：

1.让学生掌握本课的单词和短语，并能正确运用；

2.让学生学会使用本课的句型进行交流，表达自己对动物的喜好；

3.培养学生描述动物特征的能力，提高学生的语言表达能力；

4.增进学生对动物的了解，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学难点：

1.动物单词的发音和拼写；

2.句型的正确运用；

3.描述动物特征时的语言表达。

教具学具准备：

1.动物图片和卡片；

2.课件；

3.录音机；

4.黑板和粉笔。

教学过程：

1.导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣；

2.新课呈现：通过课件展示本课的单词和句型，教师进行讲解和示范；

3.操练：学生分小组进行角色扮演，运用本课的句型进行交流；

4.巩固：教师通过提问和游戏活动，检查学生对本课内容的掌握情况；

5.扩展：引导学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识；

7.作业布置：布置相关的练习，巩固所学内容。

板书设计：

1.动物单词和短语；

2.句型：“Whatanimalsdoyoulike?”,“Ilike”；

3.描述动物特征的例句。

作业设计：

1.抄写本课的单词和短语；

2.根据本课的句型，编写对话并进行角色扮演；

3.描述自己喜欢的动物，并说明原因。

课后反思：

1.教学过程中，教师应关注学生的发音和拼写，及时纠正错误；

2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力；

3.教师应加强对学生的引导，培养学生热爱动物、保护动物的意识；

4.教师应根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度。

教学过程详细设计

1.导入

活动设计：通过播放一段动物园的短视频，吸引学生的注意力，同时引导学生观察并尝试说出视频中出现的动物名称。

目的：激发学生对本课主题的兴趣，复习和激活学生已有的相关词汇。

2.新课呈现

讲解与示范：使用课件展示本课的新单词和句型，教师通过图片和实物示范新单词的正确发音，并解释句型的用法。

互动环节：教师提问，学生回答，通过师生互动，让学生初步理解和掌握新知识。

3.操练

角色扮演：学生分小组，每组选择一种动物，运用新学的句型进行对话练习，如：“Whatanimalsdoyoulike?”,“Ilike”。

目的：通过实际运用，加深学生对句型的理解和记忆，提高口语表达能力。

4.巩固

游戏活动：设计“动物猜猜乐”游戏，教师描述动物的特征，学生猜测是哪种动物。

目的：巩固学生对动物特征描述的词汇和句型，同时增加课堂趣味性。

5.扩展

讨论环节：引导学生讨论动物的生活习性，如它们的生活环境、食物来源等。

目的：扩展学生的知识面，培养他们对动物和自然的关爱意识。

内容回顾：教师带领学生回顾本课的重点内容，强调易错点和难点。

目的：巩固学习成果，确保学生对本课内容的准确掌握。

7.作业布置

作业内容：包括单词和句型的抄写，角色扮演对话的编写，以及对自己喜欢动物的描述。

目的：通过不同形式的作业，巩固学生对课堂所学内容的理解和应用。

教学过程中的注意事项

学生参与度：确保每个学生都有机会参与课堂活动，特别是口语练习。

反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈，纠正发音和语法错误。

差异化教学：针对不同学生的学习能力和水平，提供不同程度的支持和挑战。

情感态度：在教学过程中，教师应注重培养学生的积极情感态度，鼓励他们表达自己的观点和感受。

教学评价

过程评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与程度和理解能力。

成果评价：通过作业和测试，评价学生对本课内容的掌握程度。

情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后反馈，评价他们的学习兴趣和动机。

教学过程中的创新与挑战

创新教学策略

情境教学法：利用多媒体资源，创建一个虚拟的动物园情境，让学生在模拟的语境中学习和使用英语。

合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，如合作编写关于动物的故事或报告。

跨学科学习：结合科学课程，让学生在学习英语的同时，了解更多关于动物的科学知识。

面临的挑战

学生差异化：在