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人教版小学数学三年级下册《认识面积单位》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：使学生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小表象，知道常用的面积单位。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、测量、讨论等活动，培养观察能力、实践能力、概括能力及合作交流的能力。

3.情感、态度和价值观：让学生感受数学与生活的联系，体会数学学习的乐趣，培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识的兴趣。

二、教学内容

人教版小学数学三年级下册《认识面积单位》。

三、教学重点与难点

重点：使学生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小表象。

难点：面积单位的意义。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、平方米、平方分米、平方厘米的模型。

学具：学具盒、直尺、三角板、剪刀、胶带、彩笔等。

五、教学过程

1.导入

（1）复习导入：长度的单位有哪些？它们之间的进率是多少？

（2）新课导入：这节课我们继续学习面积的相关知识——面积单位。（板书：面积单位）

2.探究新知

（1）认识平方厘米、平方分米

①认识平方厘米

引导学生观察学具盒中的表面，提问：这个面的面积用什么单位计量比较合适？

引导学生得出：用平方厘米作单位。

让学生说一说，生活中哪些物品的面积用平方厘米作单位。

②认识平方分米

让学生用平方分米作单位，测量数学书的封面、文具盒的上面、课桌的桌面等，感受1平方分米的大小。

（2）认识平方米

①让学生观察教室地面，提问：这个地面的面积用什么单位计量比较合适？

引导学生得出：用平方米作单位。

②让学生说一说，生活中哪些物品的面积用平方米作单位。

3.实践活动

4.巩固练习

让学生完成教材第34页的“做一做”。

5.小结

这节课我们学习了面积单位，知道了常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。在生活中，我们要根据实际情况选择合适的面积单位。

六、板书设计

面积单位

1.常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

2.面积单位之间的关系：

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

七、作业设计

1.完成教材第34页的“做一做”。

2.结合生活实际，用合适的面积单位测量并记录三个物品的面积。

八、课后反思

本节课通过观察、操作、测量、讨论等活动，使学生初步建立了1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小表象，知道了常用的面积单位。在教学中，要注意引导学生从生活实际出发，让学生在实际操作中感受面积单位的大小，培养学生的观察能力、实践能力、概括能力及合作交流的能力。同时，要注意让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

在今后的教学中，我要继续关注学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。同时，要加强与学生的互动，关注学生的个体差异，让每个学生都能在数学学习中获得成功体验。

重点关注的细节：教学过程

1.引入环节：通过复习导入，帮助学生回顾已学的长度单位知识，为新课的学习做好铺垫。同时，新课导入要简洁明了，直接揭示本节课的学习内容——面积单位。

2.探究新知：在这一环节，教师应引导学生从生活实际出发，让学生观察、操作、测量、讨论，逐步建立对平方厘米、平方分米、平方米的认识。教师可以设计一些有趣的活动，如让学生测量数学书封面、文具盒、课桌等物品的面积，让学生在实际操作中感受面积单位的大小。教师还可以让学生举例说明生活中哪些物品的面积用平方厘米、平方分米、平方米作单位，以加深学生对面积单位的理解。

4.巩固练习：在巩固练习环节，教师可以设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学面积单位知识进行解答。这样既能检验学生的学习效果，又能让学生在实际运用中加深对面积单位的理解。

6.作业设计：作业设计要注重巩固所学知识，同时要具有一定的趣味性和挑战性。教师可以设计一些与生活实际相关的题目，让学生在实际情境中运用所学面积单位知识进行解答。

1.教学方法的选择：教师应根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学方法。本节课可以采用观察法、操作法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学难点的处理：在教学过程中，教师应注重对教学难点的处理。对于面积单位的意义这一难点，教师可以通过举例、演示、讲解等方式，帮助学生理解。

3.学生的参与度：在教学过程中，教师要关注学生的参与度，充分调动学生的积极性。教师可以设计一些有趣的活动，让学生在实际操作中感受面积单位的大小，提高学生的参与度。

4.教学评价：在教学过程中，教师要对学生的学习情况进行及时评价，以了解学生的学习效果。教师可以采用口头评价、书面评价等方式，对学生的学习情况进行反馈。

1.引入环节的详细说明

在引入环节，教师可以通过复习长度单位来激活学生的相关知识。例如，教师可以提问：“我们知道长度有单位，那么面积有单位吗？”这