教科版科学三年级上册第三单元 天气 单元教学设计.pdf

第三单元天气

核心概念：

4.能的转化与能量守恒

10.地球系统

学习内容与要求：

4.1能的形式、转移与转化

课标解读②描述测量物体温度的方法，知道摄氏度是表示物体冷热程度的常用温度标准单位。

10.1天气和气候

①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中

气温的变化。

②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述

天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。

本单元的研究目标包括使用简单的仪器测量温度、降水量、风向、风速等常见特征，并使

用恰当的计量单位进行记录：描述测量物体或空气温度的方法；使用气温计测量气温，描

述一天中气温变化的大致规律；利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天

教材分析

气状况；知道气候和天气的概念不同，了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响；举

例说出改变方法和程序可以提高工作效率；知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。

本单元一共设计了8课，可以分为三个阶段，呈现“总一分一总”的单元结构。

1.创设或运用真实情境，引导学生用观察、描述、测量、记录等方法，了解天气与气候的变

化特点及其对动植物的影响。

教学策略

2.重视生活体验，让学生通过亲身实践感受天气与气候、认识地球系统，让学生通过制作

气象小报、模拟播报天气预报等活动，了解天气情况。

1.观测

主要学习活动2.实验探究

3.制作

第1课时我们关心天气

课型资料探究课课时1

根据平时的一些生活经验，学生对天气已经有了初步认识，能感受到天气变化对生活的

影响，但是对天气的基本特征、观测方法等还不清楚。在生活中，他们往往还需要家长的提

学情分析

醒来根据天气情况采取防范措施。本课时将引导学生留心每日的天气状况、准确地观测天

气、根据天气情况调整生活安排。

科学观念

*知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

*知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

科学思维

*认识到天气总是在不断变化着，有些天气会给我们带来灾害。

核心素养*通过对各种天气现象进行交流和分析，正确分类天气现象。

目标探究实践

*了解生活中常见的天气现象，并进行讨论和研究。

*通过感官观察、查阅资料等方法，收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。

*用比较科学的词汇、图示符号记录、描述天气信息。

态度责任

*感受天气的多样性，天气影响着我们的生活，养成关心天气的习惯。

重点描述、交流、记录各种天气现象以及天气对生活的影响。

教学重难点

难点坚持进行一段时间的天气观察和记录。

教师准备1张天气日历、天气预报小视频、教学课件等。

教学准备

学生准备学生活动手册。

教学过程师生活动指导设计意图

1.教师：同学们，请你看一看窗户外面，和小组成员讨论以后，给

老师分享一下，今天的天气怎么样?

预设：今天是晴天、很热；今天是阴天、凉爽……