第21课《桃花源记》.pdfVIP

桃花源记

桃花源记

陶渊明

陶渊明

学习目标

1.了解作者及其作品。

2.

3.积累文中常用的文言词汇，疏

通文意。

根据你所查阅的资料，说说你对陶渊明印

象最深的一个方面。

方法提示：可以从流派、作品、风格、

生活趣事、典故等方面简要的谈谈。

独学：1分钟

3

独学：1分钟

陶渊明(公元365—427年)，

字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵

柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江

市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶

渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又

厌恶世俗，热爱纯净的自然。

陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归

隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗

作文，描绘田园风光，历来被认为是我国

文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大

多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴

素自然。以《归田园居》、《饮酒》、《

桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶渊

明集》。

本文选自《陶渊明集》，原是《桃

花源诗并序》前面的小序，因为语言清

新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，

以“记”为题成为传世名篇。

1.听读课文，注意字音、节奏和情感。

2.对子间，认真诵读课文。

3.小组诵读PK赛。

3

对学：3分钟

•晋/太原中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/

路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中

无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚异

之；复/前行，欲穷/其林。

•林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若

有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/

俨然，有/良田美池桑竹之属。阡陌/交通，

鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉

如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。

•见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便

要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，

咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑

人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与外人间隔。

问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此

人/一一为具言所闻，皆叹惋。余人/各复延至

其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语

云：“不足/为外人/道也！”

•既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。

及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/

遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/

得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，

欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问

津者。

1.独立利用课本注解和工具书，积累重点词

汇，疏通文意。把不会的圈画出来。

2.发挥组员的合作能力，疏通文意。

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独学：3分钟群学：3分钟

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘

作为沿着

溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，

前行忘记助词，“的”遇到

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，

打算

在岸的两旁约数别的鲜嫩，美丽

落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲

落花繁多而杂很代词，这里指“桃花林

走完乱的样子。”的美丽的景象。

穷其林。感到……奇怪