第21课《桃花源记》.pdfVIP

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桃花源记

桃花源记

陶渊明

陶渊明

学习目标

1.了解作者及其作品。

2.

3.积累文中常用的文言词汇,疏

通文意。

根据你所查阅的资料,说说你对陶渊明印

象最深的一个方面。

方法提示:可以从流派、作品、风格、

生活趣事、典故等方面简要的谈谈。

独学:1分钟

3

独学:1分钟

陶渊明(公元365—427年),

字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵

柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江

市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶

渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又

厌恶世俗,热爱纯净的自然。

陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活,归

隐后,他经常参加农事,种豆采菊,吟诗

作文,描绘田园风光,历来被认为是我国

文学史上第一位田园诗人。所做诗文,大

多描写田园风光,感情真挚深切,风格朴

素自然。以《归田园居》、《饮酒》、《

桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶渊

明集》。

本文选自《陶渊明集》,原是《桃

花源诗并序》前面的小序,因为语言清

新自然,想像新颖独特,后来独立成篇,

以“记”为题成为传世名篇。

1.听读课文,注意字音、节奏和情感。

2.对子间,认真诵读课文。

3.小组诵读PK赛。

3

对学:3分钟

•晋/太原中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/

路之远近。忽逢/桃花林,夹岸/数百步,中

无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚异

之;复/前行,欲穷/其林。

•林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若

有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。

复行/数十步,豁然/开朗。土地/平旷,屋舍/

俨然,有/良田美池桑竹之属。阡陌/交通,

鸡犬/相闻。其中/往来种作,男女/衣着,悉

如/外人。黄发/垂髫,并/怡然自乐。

•见/渔人,乃/大惊,问/所从来,具/答之,便

要/还家,设酒/杀鸡/作食,村中/闻有此人,

咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱,率/妻子邑

人,来此/绝境,不复/出焉;遂/与外人间隔。

问/今是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋。此

人/一一为具言所闻,皆叹惋。余人/各复延至

其家,皆出/酒食。停数日/辞去,此中人/语

云:“不足/为外人/道也!”

•既出,得/其船,便扶/向路,处处/志之。

及/郡下,诣/太守,说/如此。太守/即/

遣人随其往,寻向/所志,遂迷,不复/

得路。南阳/刘子骥,高尚/士也,闻之,

欣然/规往,未果,寻/病终。后/遂无问

津者。

1.独立利用课本注解和工具书,积累重点词

汇,疏通文意。把不会的圈画出来。

2.发挥组员的合作能力,疏通文意。

33

独学:3分钟群学:3分钟

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘

作为沿着

溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,

前行忘记助词,“的”遇到

夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,

打算

在岸的两旁约数别的鲜嫩,美丽

落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲

落花繁多而杂很代词,这里指“桃花林

走完乱的样子。”的美丽的景象。

穷其林。感到……奇怪

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