第二单元教案.doc

教案专用

课题

5、泉水

主备教师

陈乐

教学课时

?2课时

备课时间

2015、2、15

上课时间

2015、3、7

教学目标

1．会认8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点

会认8个生字，会写9个字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。

教法

诵读感染法、引导点拨法。

学法

自读自悟法，合作探究法、读中悟情法

教学准备

课件、生字卡片

教学过程〔一度备课〕

二度备课

第一课时

课时目标：1、认读8个生字。会写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？

二、识字学词：

1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。

2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。

3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

5．小组交流识记生字的方法。

三、写字指导：

要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的根底上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。

作业设计：读熟课文，书写生字。

第二课时

课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。

二、朗读感悟

1、图文结合，展开联想，整体感知全文。

〔1〕出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

〔2〕自主说话，小组交流。

2.老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

3.小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一局部在小组里展示朗读。

4.小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。

5.在整体朗读过程中重点指导品读以下句子。

〔1〕“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

〔2〕“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

〔3〕“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

〔4〕“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

6.师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

三、总结拓展

1.朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

〔1〕有感情地自由朗读全文。

〔2〕讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。

2.发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。

〔1〕“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？

〔2〕口头补充句子。

泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：“＿＿＿。”

四、积累运用

1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

2.熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

五、实践活动

以小组为单位，组织一次公益活动，如，清扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

教案来源：转自小学语文备课大师网

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教师事先准备泉水的录像，播放清泉流淌的录像。

让学生说说从录像中感受到了什么？

“结”的右上方是“士”

不要写成“土”。“结”是多音字。

课文中泉水到底流过哪些地方？都做了什么？

根据相应教师板书：水池、水塔、平地、镜子、果园、山谷、伴奏。

鼓励学生自由发表意见：你觉得泉水怎么样？会给谁带去方便和帮助？

板书设计

作业设计

水池

平地

5、泉水

果园

下山—