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特殊教育培训方案

一、重要意义

发展特殊教育是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民

生、构建社会主义和谐社会的重要任务。经过多年努力我市初步建立了以特殊教育学校为

骨干，以随班就读为主体，从学前教育到高中教育相互衔接，普特融合的特殊教育体系，

基本满足了我市适龄残疾孩子的入学需求。但随着特殊教育事业的不断发展，我市特殊教

育在发展过程中还存在投入不足、布点不合理、师资不强、政策力度不大以及课程开发相

对滞后等问题。因此，必须抓住机遇，从20xx年起，利用3年的时间调整规划、强力推

进，大力提升特殊教育水平，切实保障每一个残疾孩子都能接受合适的教育，帮助他们全

面发展和更好地融入社会，切实推进教育公平，提升社会文明程度。

二、发展目标

（一）总体目标。全面推进全纳教育，构建布局合理、学段衔接、普职融通、医教结

合、向学前教育与高等教育延伸的特殊教育体系，形成以特教学校为骨干、以随班就读为

主体、附设特教班和送教上门等为补充的办学格局。到2021年，师资队伍日趋优化，办

学条件和教育质量明显提升，适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率达到93%，其他残疾

人受教育机会明显增加，特殊教育事业发展走在全省乃至全国前列。

（二）年度目标。

1．20xx年，逐步完善随班就读支持保障体系；积极探索送教上门的路径；实施师资

队伍培养培训计划；启动市、县两级特殊教育学校提质改造工程；完成新建特殊教育学校

的立项和规划设计；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率达到88%。

2.20xx年，启动新建特殊教育学校的建设；继续实施师资队伍培养培训计划；完成市、

县两级特殊教育学校的提质改造；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率达到91%。

3.2021年，新建特殊教育学校秋季开学投入使用；办学条件、队伍建设和教育质量明

显提升，基本满足三类残疾孩子各学段教育需求；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率

达到93%。

三、主要措施

（一）统筹规划，优化布局调整。

1．做好全市学校建设总体规划。将特殊教育学校建设纳入全市新建学校总体规划，

在湘江以东新建一所培智类为主的市级综合型特殊教育学校，按照“方便入学、分类分层”

的要求做好立项、规划设计和建设工作，20xx年启动建设，力争2021年投入使用。改扩

建现有的特殊教育学校，扩大招生规模，增加招生类别。提质改造市特殊教育学校，高标

准建成有特色的现代化综合型特殊教育学校；按照《特殊教育学校建设标准建标156—

2021》规定的要求，对县级特殊教育学校进行修缮、扩容、改造、提质；加强长沙职业技

术学院作为全国特殊教育师资培养基地的配套建设。

2．逐步调整现有学校办学特色。市特殊教育学校保持综合性办学模式，巩固盲、聋

九年义务教育的基础上办好高中阶段教育，开展学前康复教育，在新建特殊学校开办培智

类后逐步将培智教育合理分流；浏阳特殊教育学校以办聋教育（学前和九年义务教育）和

培智教育为主要特色，逐步将现有盲班合并至市特殊教育学校；长沙县、宁乡县特殊教育

学校以培智教育为主要特色，逐步将聋班合并至市特殊教育学校。

3．发展非义务教育阶段特殊教育。以发展残疾儿童少年义务教育为重点，因地制宜

向学前教育与高等教育两端延伸，让残疾人受教育机会明显增加。发展残疾儿童学前教育，

鼓励有条件的地区举办0-3岁残疾儿童早期干预、早期教育和康复训练机构，在普通幼儿

园中开设特教幼儿班；加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育和高职教育，支持

长沙职业技术学院根据特殊教育发展需求，加强特殊教育专业建设，拓宽专业设置，提高

办学层次，既为培养特殊教育教师作出积极贡献，又为残疾人终身学习和全面发展提供支

持；支持特殊教育学校进一步探索发展残疾人中等职业教育，逐步扩大招生规模，结合残

疾人特点合理调整专业结构，积极开展校企合作，创办实训基地，加强就业指导，提高残

疾人就业创业能力。

（二）提高待遇，注重队伍建设。

1．培养和引进特教师资。有效发挥长沙职业技术学院特殊教育师资培养基地的作用，

有计划有步骤地做强特殊教育专业，扩大招生规模，提高教育质量。充分利用特教教师公

费定向培养计划，大力引进特殊教育专业和康复专业优秀骨干教师和应届毕业大学生，优

化我市特殊教育师资结构，着力培养一批特殊教育名师，提高师资的整体水平。

2．按需配备教师编制。根据特殊教育学校学生少、班额小、寄宿生多、个体差异大