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课文《在马克思墓前的讲话》的优秀教学设计

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对你能有帮助。

课内讲读课。

【教学方法】

中间突破法。

【教学步骤】

一、导入新课

一百多年前，马克思的女儿与马克思之间有过这样一次对话，您喜爱的座

右铭是什么思考一切。这是马克思留给我们后人的一个经典的回答，一笔巨大的

财富，这是一种独立思考的思维品质！作为思想家、科学家与革命家的马克思，

思考一切是他一贯的性格，思考一切也是马克思伟大创造精神的起点。正因为如

此，马克思才能以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了２０世

纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。为什么我要把他的影响定义在

全世界全人类这个范围而不是只限于社会主义社会呢？因为马克思在西方国家，

在资本主义社会，同样受到尊重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为

了西方国家不可缺少的理论基础。在美国的大学中，马克思主义理论已经成了一

门必修的科目。因此，学习《在马克思墓前的讲话》这篇课文，我们不仅要学习

马克思的丰功伟绩，还要学习马克思思考一切的精神，学会独立思考，学会提出

自己的见解和观点。这是你们作为当代中学生所必须具备的思维品质。

二、课文导学

1

思考：

１、在马克思墓前的讲话，从这个标题中的墓前和讲话，我们看出这是一

篇什么文章？是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。

２、哪位同学试着给我们说说悼词的特点？

学生答，教师补充：

所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分：开头、主

体、结尾。

开头──述其哀──悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份

和职务。

主体──赞其功──评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾──颂其德──悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希

望和要求。

文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，按一般的常规，与这种结构相对

应的思想感情应该是惋惜（悲痛）──敬仰（颂扬）──悼念。

３、据此理清文章的结构：

第一部分（１～２）悼念交代伟人的逝世

第二部分（３～７）评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献

第三部分（８～９）悼念颂扬马克思品质的崇高

三、讲解文章第一部分

１、导读设计：要求学生研读第一、二两段，完成下面的练习：

依次抽出第一自然段中下列词语：下午两点三刻，最、还、安静地睡着了

──但已经是、停止思想、对于、不可估量、空白。

2

思考：

⑴文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思逝世的时间，但为什么

要如此具体的写出时和刻呢？

明确：下午两点三刻：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的

非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。

⑵最字能否删去？为什么？

明确：最：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位

和作用。

⑶还字能否删去？还不到两分钟表达了作者怎样的感情？

明确：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

⑷安静地睡着了──但已经是中破折号起什么作用？表达了作者怎样的

感情？

明确：破折号表示补充说明，表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克

思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。

⑸在安乐椅上睡着了表现了恩格斯怎样的品质？

⑹停止思想了安静地睡着了永远底睡着了运用了什么修辞手法？含蓄而

委婉底表现了恩格斯怎样的心情？第一自然段中能否用心脏停止跳动代替停止

思想？

明确：讳饰手法。第一自然段中不用心脏停止跳动，而用停止思想，这不

单是一般的因感情上的需要而用的讳饰的手法，而是为了突出马克思的伟大，因

为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、

最重要的阶级的头脑。

3

⑺能否