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课堂教学调研报告范文5篇
课堂教学调研报告课改以来,“创设情境,激发兴趣”成为课堂中一
道亮丽的风景线。下面是小编收集整理的课堂教学调研报告,希望对您
有所帮助!
(一)课堂教学调研报告:关于我校35岁以下青年教师课堂教学现
状的调研报告
教育质量是学校工作的生命线,课堂教学是提升学校教育质量的
主阵地主渠道,关注教育质量首先要关注课堂教学的质量,因为教师
是课堂教学的主导者,所以关注课堂教学的质量就自然而然地集中在
关注教师的课堂教学行为和课堂教学的过程。我校在新三年开局之际,
在诸多工作的选择中,毅然决然地把学校工作的焦点聚集在课堂教学
的。鉴于35岁以下青年教师已经占我校教师数的50%左右,他们不仅
是我校教育工作的主力军,而且他们的目前专业成长的状况还影响着
我校今后的发展,据此,学校开学伊始决定:对35岁以下青年教师课
堂教学的现状进行调研。目的是通过调研进一步了解教学的实际情况,
发掘教师教学上的亮点和特色,发现、指出教师教学上的存在问题,
以此促进面上的教学、教研工作和教师的专业成长,同时,为学校的
发展以及新课题的研究做好基础工作。
一、调研方法与内容
为了保证调研工作的顺利进行,学校成立了调研工作小组,主要
有校长、评审组成员和教研组组长组成。调研主要采用“听课——评
议——交流——反思”方法展开,采用推门听课方式,主要考察课堂
教学的常态,兼以考察教师的教案、学生的作业和课堂笔记。听课重
点关注的是课堂教学的效率,主要考察的是指标体系见附1。调研组听
课,须三人成行,而且其中必须有学科专业人员。听完课后,调研组
经过评议,对课作出评价,然后与被听课教师进行交流沟通。最后,
被听课教师经沟通后,要对该课进行反思,并在网上完成反思表(见附
2)。
二、现状评价与分析
学校历时两月,先后共听课32节课,谈话交流32人次,收到教
案30份、反思问卷23份。调研对象的学科和年级分布如下表:(略)
这次历时两个月的调研,具有覆盖面广,关注度深,反思性强,
评价体系细实,问题整改迅速的特点。覆盖面广是指35岁以下在岗青
年教师人员全覆盖和学科全覆盖。关注度深,是指调研重点关注课堂
教学的现状,但要求从一节课的问题辐射关注到教学的全流程,从一
个教师的个体行为兼顾关注到青年教师的专业成长的生态。反思性强,
是指课后与被听课老师就教学内容和教学策略都有深入的切磋交流,
被听课老师对教学的反思无论内容和方都比较深入。评价体系细实,
是指听课评价指标体系比较具体,可操作,可比较,相对比较和合理
和科学。问题整改迅速,是指听课中发现问题及时整改纠正。
我们在调研汇总分析中发现,对我校青年教师在课堂教学现状的
评价有个明显的特点,即出现了四个悖论,可以用四句话来概括:
(一)注重课改,已显端倪,但是教学行为的真正质变还需时日继续
努力
教育要走出困境唯一的出路在课改,而课改主力是教师,因此,
教师课改意识加强是课改的原动力。调研显示,我校青年教师主观上
是比较注重课改的,主要表现在:●教师角色转换意识得到充分体现:
大部分课的教师在课堂教学中体现了课改所要求的角色转换意识,由
单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、
组织者,都在积极探索适应学生学习、主动发展的教学方法,因地制
宜,创造条件,采用小组合作教学、课堂讨论等方法,使学生参与课
堂教学的过程,进行师生互动等。●三维目标意识得到逐渐形成:讲课
教师基本能够理解课程文本体现的知识与技能、过程与方法、情感态
度价值观等三维目标,并在课堂教学过程中努力体现。注重学生自主
学习、合作学习、探究学习的过程,不是急于给出现成答案,而是引
发学生的积极对话和思考,鼓励学生动手实践和体验,这正在成为老
师们的一种追求。情感态度价值观的维度目标,在文科教学中,似乎
比较容易体现。然而难能可贵的是数学老师葛盛辉在《数列极限的性
质》的过程中,能够不失时机地指导学生做人,起到画龙点睛的作用,
提升了课的品位。●问题意识得到不同程度的体现:有90%的教师在
课堂教学中程度不同的体现了问题意识,基本上所有的课在预设和实
施中都能引导学生在学习过程中积极自主发现问题,在问题对话中生
成新的问题,从而培养了学生的问题意识,提高了分析问题、解决问
题的能力。这些都说明我们的青年教师正在努力地与时俱进,适应教
学形势的发展。但是我们的老师毕竟都是传统的师范院校近
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