六年级美术下册教案-第6课 扇面画(1)-人教版.pdfVIP

《扇面画》教学设计

一.教材分析

《扇面画》是人教版小学美术六年级第6课。本课属于“造型·表现”学习

领域。本课以学生熟知的扇子艺术做为课程资源，把中国古代传统扇面工艺美术

精华作为教学内容，通过欣赏、绘制扇面作品来开展教学活动。让学生了解扇面

文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学

段中学习的水墨绘画方法为基础，所进行的综合运用。是对水墨画知识分类学习

的延续性总结。

二.学情分析

六年级学生已经具备一些国画基础知识：了解中国画艺术的基本形式——

“墨分五色”；运用中锋、侧锋，用水和中国画颜料进行调色；在创作中体会“留

白”的艺术手法，等等。在实际教学中应时刻渗透中国画的用笔、用墨、用色、

构图等基本造型技法与技巧。帮助学生在学习过程中较好的实践与体验。

三.教学目标

1.知识与技能目标：通过欣赏学习扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术

形式美的特点。

2.过程与方法目标：运用和联系学过的国画知识和笔墨技巧，根据不同扇面

巧妙运用构图布局方法，创作扇面作品。

3.情感、态度和价值观目标：体验扇面画的文化艺术魅力，表达自己对家乡

的赞美与热爱，培养热爱中国优秀传统文化的思想感情。

四.教学重难点

教学重点：欣赏扇面画作品，了解其历史文化及不同的艺术形式。

教学难点：理解扇面画的构图布局方法，创作新颖的扇面画作品。

五.教学准备

师：实物扇子、扇面画作品（圆形、扇形等）、构图取景框教具、展板、国

画工具、多媒体课件。

生：扇面纸、国画绘画工具和材料。

六.教学过程

（一）导入新课（2分钟）

1.教师手摇折扇以故事导入。

师：老师给大家讲一个有趣的故事，传说有一天书法家王羲之遇到一位卖扇子的

老婆婆，王羲之发现老婆婆的扇子一把也没卖出去，愁眉苦脸。王羲之见了很同

情。便向附近的店家借了根毛笔在每把扇子上都题了字。同学们猜猜结果会怎么

样？

生：都卖掉了。

师：为什么一把普通的扇子经过王羲之的题字就一抢而空了呢？你说（教师分别

出示一把白色和绘有书法的团扇来提问）

生：因为王羲之是大书法家

师：经过王羲之的题字，这把扇子就从普通的使用价值变得更具艺术观赏价值了。

2.出示课题

师：孩子们像这样卸下扇骨、扇柄把扇面装裱成画，便于收藏的我们称为什么呢？

生：扇面画……

师：今天咱们就和老师一起来感受诗情画意扇中来，学习《扇面画》（出示制作

的扇面画标题）

（二）欣赏扇面画了解扇面历史(学生课前查找资料)（4分钟）

师：扇面画历史悠久、博大精深。课前呢我让同学们搜集了有关扇面的一些资料。

接下来我们伴随着图片分小组来分享下。早期的扇面是什么样的？

生：造型：早期的扇子是长柄扇称为“仪仗扇”。

功能：是帝王出巡时为其遮阳挡风沙用的。是权利和身份的象征。

师：唐宋时期的扇面的特点？

生：造型：唐宋时期出现了圆形的团扇，象征团团圆圆。

功能：一般是朋友之间互相赠送的礼物。

师：明清时期的扇面的特点？

生：造型：明清时期以折扇为主。呈上宽下窄的扇形。

功能:折扇更注重美观实用性了。

师：近现代扇面的特点？

生：有团扇、折扇题材也更为广泛。有山水、花鸟、等。

师总结：同学们刚才回答的都很棒看来课前准备的很充分。在扇面画发展过程中，

其造型有圆形、扇形、椭圆形。其功能由权利身份的象征发展到注重美观实用。

师：通过刚才的观察欣赏，谁能说一说扇面画和普通书画作品最大的不同之处是

什么呢？

生:画面纸张的形状不同……

师：普通的书画作品外形是？

生：方形或长方形。

师：团扇的外形是？

生：圆形。

师：折扇外形是？

生：扇形。

（三）画扇面（10分钟）

1.巧构图画扇面

师：我们该如何把这么多种画都展现在扇面中呢？接下来让我们一起探秘扇面

画。

（教师出示画好的范画长卷引导学生欣赏）师：老师画了一幅我们家乡的美景（教

师取出空白团扇提问）师：谁来帮我想办法把这么多的美景都展现在这小小的团

扇中呢？给大家半分钟时间思考下。

生：把景物缩小……生：可以减少些景物……

（教师取自制团扇取景框放到长卷中）师：这些方法都不错，孩子们老师借助这

个团扇取景框，就把这张画已经画出来了。同学们看看老师取景框里用的构思和

我画好的这张团扇作品有什么不同呢？（教师拿出团扇范画2幅）

生：……

（引导学生观察，