2025高考生物总复习种群及其动态课件教案练习题.docVIP

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第43讲种群及其动态

课标内容(1)列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征。(2)尝试建立数学模型解释种群的数量变动。(3)举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征。(4)实验:培养液中酵母菌种群数量的变化。

考点一种群的数量特征和种群密度的调查方法

1.种群的数量特征及相互关系

(1)种群密度是种群最基本的数量特征。

(2)直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。

(3)年龄结构和性别比例不直接决定种群密度,年龄结构通过影响种群的出生率和死亡率,从而预测种群数量的变化趋势,性别比例能够影响种群的出生率间接影响种群密度。

2.种群密度的调查方法

(1)逐个计数法

(2)估算法

①样方法

②标记重捕法

③黑光灯诱捕法

对于有趋光性的昆虫,还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度。

④抽样检测法

对于酵母菌等微生物可以用抽样检测法调查种群密度。

⑤取样器取样法

对于土壤中小动物可以用取样器取样法进行采集、调查。

(3)其他方法

(1)在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度。(2023·北京卷,13C)(×)

提示应随机取样。

(2)可用样方法调查某种海草的种群密度。(2023·海南卷,6A)(√)

(3)稳定的种群具有稳定型年龄结构,性别比例为1∶1,数量达到K值。(2022·河北卷,12A)(×)

提示蜜蜂种群处于稳定型年龄结构时,雄性个体远少于雌性个体。

(4)不同树龄植株的数量比例反映该种群的年龄结构。(2021·福建卷,10D)(√)

(5)调查身体微小、活动力强的土壤小动物数量常用标记重捕法。(2020·全国卷Ⅰ,6A)(×)

提示调查身体微小、活动力强的土壤小动物数量常采用取样器取样法进行采集、调查。

(6)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。(2015·江苏卷,9A)(×)

提示应用等距取样法。

(7)在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度。(2020·山东卷,19A)(×)

提示应随机取样,不能在相对集中的区域选取样方。

考向1结合种群的数量特征及其相互关系,考查科学思维

1.(2024·山东德州期末)麻雀是中国最常见、分布最广的鸟类,属于留鸟,不进行季节性迁徙。某地区的麻雀有家麻雀、树麻雀、黑顶麻雀、山麻雀等不同物种。下列相关叙述正确的是()

A.该地区所有的麻雀属于一个种群

B.利用标记重捕法可精确计算出家麻雀的种群密度

C.季节变化不影响黑顶麻雀的种群密度

D.山麻雀在觅食区集群分布不是种群的数量特征

答案D

解析家麻雀、树麻雀、黑顶麻雀、山麻雀是不同物种,则该地区所有的麻雀不属于一个种群,A错误;利用标记重捕法可估算出家麻雀的种群密度,B错误;麻雀虽然是留鸟,但季节变化可通过影响黑顶麻雀的食物条件、繁殖等因素来影响黑顶麻雀的种群密度,C错误;山麻雀在觅食区集群分布不属于种群的数量特征,是空间特征,D正确。

2.(2024·广东深圳调研)研究植物种群一般需要研究种群的数量特征以及各数量特征之间的关系,种群数量特征之间的关系模型图如图所示,下列有关叙述错误的是()

A.图中A、B分别表示出生率和死亡率

B.我国禁止孕妇进行“非医学需要的胎儿性别鉴定”主要是为了控制C

C.D属于增长型的种群,出生率一定非常高

D.自然条件下的植物种群一般不考虑迁入率和迁出率

答案C

解析分析可知图中A、B分别表示出生率和死亡率,A正确;C为性别比例,我国禁止孕妇进行“非医学需要的胎儿性别鉴定”主要是为了控制正常的性别比例,B正确;D是年龄结构,出生率大于死亡率的种群为增长型,但此时出生率不一定非常高,C错误;植物种群只能靠人工进行迁入和迁出,自然条件下的植物种群一般不考虑迁入率和迁出率,D正确。

考向2围绕种群密度的调查方法,考查实践能力

3.(2023·新课标卷,4)为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源,研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据,为生态学研究提供了相关依据。下列叙述错误的是()

A.通过对数据的分析和处理,可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度

B.与标记重捕法相比,采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小

C.采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度

D.该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量,不能调查幼年个体数量

答案D

解析利用红外触发相机监测野生动物是一种新型调查手段,特别适用于对活动隐秘的大中型、珍稀兽类、鸟类的记录。通过对数据的分析和处理,可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种数目的多少,即物种丰富度,A正

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