青岛版科学四年级上册《天气和气候》教案.pdfVIP

四年级科学学科备课

第三单元总课时数：6备课时间：2020、10、15

课题天气和气候课型新授

一、教材内容分析

《天气与气候》是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册《天气与气候》单元的第4

课。本课是在学生了解天气的各种因素的基础上，进一步学习天气和气候的概念，并通过对

比天气和气候，了解两者的区别。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

科学概念目标：

1.知道可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述一天的天气。

2.知道天气与气候的区别，了解不同地区的气候不同。

科学探究目标：

1.在教师的引导下，通过观察和测量,描述一天的天气；能通过对比，了解天气与气候

的区别。

2.能在小组合作的基础上，举例说明不同地区的不同气候的不同特点；能根据不同地区

的景物特点对当地气候特点作出合理的推理。

情感态度价值观：

对气候表现出浓厚的探究兴趣，乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。

科学、技术、社会与环境目标：

了解天气和气候在日常生活中的应用；培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学重难点分析

1.知道天气与气候的区别；了解不同地区的气候不同。

2.在教师的引导下，通过观察和测量,描述一天的天气；能通过对比，了解天气与气

候的区别；

四、教学策略选择与设计

汇报、讨论、交流、游戏

教学准备课件、气温计、风向仪、雨量器等。

课时安排1授课时间2020、10、16

教学过程二次备课

一、导入新课

1.教师谈话：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观

察和记录?谁来交流一下今天的天气情况？

2.学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报。

3.小结：同学们观察、记录得真不错，交流地比较详细。今天

我们一起来探究天气和气候。（板书课题）

二、活动过程

（一）说一说今天的天气

活动一：探究获知天气情况的方法。

1.教师引导：同学们，想一想我们可以通过哪些方法了解天气

情况呢?小组内同学可以先讨论讨论，看看能找到多少种获知天气

情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多？

2.学生小组讨论，然后汇报交流。(根据各组的汇报，将学生

的方法进行总结，也可由学生进行总结。)

3.同学们知道的方法还真不少。老师通过查阅资料，也知道了

一些方法，请看大屏幕。出示资料内容：利用仪器进行测量，看云

识天气，根据月相识天气,根据谚语判断天气，目测风向、风力，

收听、收看天气预报节目。

4.教师引导：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，

也可以用眼看方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。

大家还记得我们以前学习过的《风级歌》吗？学生回答。我们可以

用目测的方法知道天气情况中的风向或风量。今天我就借助科学仪

器测量的使用方法。谁来说一下，我们观测天气主要观测哪几个方

面呢?

5.学生交流：如温度、风向、降水、运量、空气湿度等。（教

师板书）

6.师:你认为外出观测天气时，除了科学观测之外，还应注意

哪些事项?

学生讨论并互相交流记录方法。

（1）注意安全。

(2)利用仪器时，要严格按照操作方法操作。

(3)目测时，要依据目测的标准进行合作。

(4)小组成员既要各负其责，又要相互合作，共同完成观测任

务。

7.师:同学们对外出观测已做好了充分准备，现在请各组选取

合适的科学仪器，参照观察记录单进行测量。我们比一比，看哪个

小组观测得仔细，记录详细。

8.学生带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师

巡视。(时间控制在10分钟内)

9.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现

象。

10.学生汇报观测结果，教师展示学生的记录。

观察今天的天气观察记录单

实验目的