部编版初中语文《孤独之旅》优质课教学设计.pdfVIP

《孤独之旅》教学设计

一、简介作者作品

（屏显图片）《草房子》

师：同学们，这部书看过吗？(请看过的学生大致的介绍一下)

(屏显简介)《草房子》与作者信息

师：在这部书中啊，有这么一个男孩，他的年龄和大家差不多，是个班长，

而且还是班上成绩最好的学生。他家曾经是油麻地最有钱的人家，当别的

同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有四季穿不完的衣服；别的孩子

只能用草绳当裤腰带时，他早在一年级的时候就有一条油汪汪的皮带；当

别人几乎还没见过自行车是啥样的时候，他已经骑上了专属他自己的自行

车了。这个男孩，大家知道是谁吗？

(生答)

师：是啊！他就是杜小康，但这是以前的杜小康，那是个在油麻地少年中

能呼风唤雨的杜小康。今天我们要认识的杜小康好像不是这样的。接下去，

让我们跟着杜小康，走一趟孤独之旅。

在走进文本之前，我们先来明确一下我们这节课的学习目标

(屏显：通过揣摩言简意丰的小说人物语言，剖析小说人物情感。)

今天我们的主要学习任务就是从人物语言赏析“孤独之旅”，品读在孤独中

走向成熟的杜小康。

二、谛听寡言之外的余音

师：课前大家都预习了文章，请你快速找出文中杜小康讲的话。

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(屏显：四句话)

请一位学生朗读这四句话

师：每一句话的背后站着一个怎样的杜小康呢？我们一起来探究一下。赏

析人物语言我们需要注意两点：1、联系相关的内容。如什么时间、什么地

点、怎样的状况下说这些话的；2、言为心声。注意体会说话人的心情、心

理。一定要关注说话的背景。

1、解读第一句——幼稚、无奈

师：杜小康为什么要去放鸭？文中哪一段交代了原因？

⑴抓住第一小节，分析原因。

（联系原著明确具体原因：他父亲借了很多钱去油麻地进货，结果这些

货物在回油麻地的河里全都翻掉了，于是就血本无归，他们家就一落千

丈了。）

问：杜小康对这件事有怎样的态度？从哪个词中可以看出？

分析“只好”，读出无奈。

师：让我们齐读第1小节，感受杜小康此刻的无奈之情。

师：关于父亲的放鸭计划，《草房子》里是这样介绍的

（屏显请一生读）

夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油

麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上

有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大

芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月

下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一

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个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。

师：这就是父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图。杜小康即使百般不愿，

也只能和父亲踏上放鸭的旅程，船渐渐驶离油麻地……可他还在跟父亲

说，我不去放鸭了，我要上岸回家……

那从这第一句话中，你读出了一个怎样的杜小康呢？

（生答）

师：是啊，他还不是很懂事，还不能清楚明白自己需要承担的生活责任

这个不谙世事的孩子，他就这样无奈地跟父亲走上了放鸭的道路。那前

方等待他的将会是什么呢？

2、解读第二句——恐惧、孤独

师：这是一句梦话，我们齐读一下第30、31小节。（生齐读）通过这句

话，你能感受到杜小康内心吗？他有怎样的心理感受？

(生答)

预设答案：恐惧、孤独

师：杜小康是和父亲一起出来放鸭的，这有什么好恐慌的呢？请大家结

合课文和自己的理解思考片刻，然后全班交流。

预设：重点解读第11小节

杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前

方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的①。未知的东西，似乎

更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。②

①恐惧来自对未来生活的恐惧，放鸭对杜小康而言是前途，他的前

途是未知的。他的心中充满了迷茫、无奈和恐惧。