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8.大家的“朋友”（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治三年级下册的第八章节《大家的“朋友”》。本章节主要围绕“公共资源”和“公共秩序”两个主题展开，让学生了解生活中常见的公共资源，如公园、图书馆、医院等，以及公共秩序的重要性，如遵守交通规则、排队等候等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了有关个人与社会、规则与秩序等方面的知识。通过本章节的学习，学生将进一步深化对公共资源的认识，了解公共秩序的重要性，并学会在日常生活中遵守和维护公共秩序。

二、核心素养目标分析

本章节《大家的“朋友”》旨在培养学生的公共生活素养，使其能够自觉维护公共资源和公共秩序。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.提升道德素养：使学生认识到公共资源的价值，学会珍惜和合理使用，培养其关爱公共财物的意识。

2.培养法治观念：通过学习公共秩序的相关内容，使学生了解法律法规，自觉遵守社会公共秩序，维护社会公共利益。

3.增强社会责任感：使学生意识到作为社会公民，维护公共资源和秩序是每个人的责任，从而培养其关爱社会、服务社会的责任感。

4.提高问题解决能力：在学习过程中，学生将通过讨论、实践等方式，分析公共资源使用中存在的问题，并提出解决办法，提高实际问题解决能力。

5.培养合作与沟通技巧：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成任务，从而提高团队合作和沟通能力。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有初步的认识。但在公共资源的利用和公共秩序的维护方面，部分学生可能还存在一些问题。因此，在进行《大家的“朋友”》这一章节的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，以达到更好的教学效果。

1.学生层次分析

在三年级的学生中，学生的知识、能力和素质水平各有差异。大部分学生已经具备了基本的阅读和写作能力，能够理解并表达简单的观点。在思维能力方面，部分学生能进行简单的逻辑推理，但深度分析能力尚在培养中。在素质方面，学生的道德素养和社会责任感各有不同，对公共资源的认识和利用也有所差异。

2.知识、能力、素质方面的分析

（1）知识方面：学生在之前的学习中，已经初步掌握了有关个人与社会、规则与秩序的知识。他们知道一些公共资源的名称和作用，如公园、图书馆等。同时，学生也了解到一些公共秩序的规则，如排队等候、遵守交通规则等。

（2）能力方面：学生在语言表达能力、思考问题能力和实践能力方面存在差异。部分学生能清晰地表达自己的观点，但还有一部分学生需要引导和鼓励。在思考问题方面，部分学生能进行简单的逻辑推理，但深度分析能力尚在培养中。在实践能力方面，学生对公共资源的利用和公共秩序的维护实际行动的能力有待提高。

（3）素质方面：学生的道德素养、法治观念和社会责任感各有不同。部分学生已经具备了关爱公共财物、遵守规则的素质，但还有一部分学生需要进一步引导和培养。

3.行为习惯分析

学生的行为习惯对其课程学习有很大影响。部分学生可能存在以下行为习惯：

（1）注意力不集中：在课堂学习中，部分学生可能容易分心，影响学习效果。

（2）缺乏自主学习能力：部分学生可能习惯于依赖教师的引导，缺乏自主探索和学习的习惯。

（3）缺乏合作意识：部分学生可能在小组活动中表现出不愿与他人合作的态度，影响团队协作。

（4）缺乏反思意识：部分学生在完成任务后，可能不习惯于反思自己的行为和表现，影响自身能力的提高。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，制定适当的教学策略，以提高教学效果。同时，在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，促使每个学生都能得到全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于公共资源利用和公共秩序维护的实际案例图片，用以引导学生更好地理解和掌握相关知识。此外，还可以准备一些视频资料，如公共场所的秩序维护情况，以直观地展示公共秩序的重要性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于公共资源利用的模拟实验，让学生通过实际操作来体验公共资源的重要性，培养他们的公共生活素养。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与公共资源利用和公共秩序维护相关的海报或展板，以增强学生的学习