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分数乘法解决问题
学生姓名
年级
学科
授课教师
日期
时段
核心内容
分数乘法解决问题
课型
一对一/一对N
教学目标
、理解分数乘法的意义,使学生掌握分数乘法的计算方法,并能运用这个方法能熟练、灵活地进行相关计算;和计算法则,倒数的认识。
、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序,并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。(3)、引导学生准确地找到单位“1”,并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
重、难点
重点:回顾和整理本单元的知识,牢记知识点,熟练计算和应用。难点:找准单位“1”,正确分析应用题的数量关系。
课首沟通
上次学习的分数乘法的应用题都掌握了吗?
今天我们将复习一下分数乘法的有关内容,你准备好了吗?
知识导图
课首小测
1. ×5表示:( )。
×表示:( )。
2.kg的是( )kg,m的是( )m。3.计算。
×100=( ) ×=( ) ×=( )
4.(判断)1吨的和3吨的一样重。( )
5.(判断)×=×=( )
6. 一种正方形方砖的边长是米,它的周长是多少?面积是多少?
导学一: 分数乘法
知识点讲解1:分数乘整数
分数乘整数的意义与整数乘法的意义( ),都是求( );
分数乘整数,用分数的( )乘整数的积作分子,( )不变。
例1.小新、爸爸和妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃个,3人一共吃多少个?
列式:
列式:
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1. 看图写算式。
()+( )+()=(
(
)+( )+(
)=( )
(
2.
)×( )=(
×4表示(
)
3.
4.一根包装带长米,6根这样的包装带长多少米?
5. 小时=( )分; 千米=( )米
6.口算下面各题。
×2= 2= =
知识点讲解2:一个数乘分数
一个数乘几分之几,表示求这个数的几分之几是多少。例1. 1桶水有12升。
算式:12×3
想:求3个12L,就是求12L的( )倍是多少。
桶是多少升?
算式:12×
想:求12L的一半,就是求12L的 是多少。
桶是多少升?
算式:
想:求12L的是多少。
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米。
2根长多少? 根长多少? 根长多少?
算式:( ) 算式:( ) 算式:( )
2.列出乘法算式。(只列式,不计算)
①80厘米的是多少? ②的是多少?
算式:( ) 算式:( )
知识点讲解3:分数乘分数
分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母,能约分的先约分。例1. 李伯伯家有一块公顷的地。
种土豆的面积是多少公顷?
种玉米的面积是多少公顷?
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1. ×3表示:( )
×表示:( )。
先涂色表示计算结果,再填空。
口算
= =
一辆汽车每小时行90千米,从甲地到乙地行了小时,甲乙两地相距多少千米?从乙地到丙地行了40分钟,乙、丙两地相距多少千米?
知识点讲解4:一个数(0除外)乘大于1或小于的数
一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数( );
一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),积比原来的数( )。例1.
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1.在○里填上“>”“<”或“=”。
导学二: 分数乘法应用题
知识点讲解1:确定单位“1”
“的”字前面是单位“1”;
“是”、“占”、“相当于”、“比”的后面是单位“1”。
例1.女生人数是男生的,把( )看作单位“1”。例2.一袋大米,吃了,把( )看作单位“1”。例3.甲比乙多,把( )看作单位“1”,
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男生人数是女生的,把( )看作单位“1”。
一条路,修完了,是把( )看作单位“1”。
铅笔数量比圆珠笔多,把()看作单位“1”。知识点讲解2:求一个数的的几分之几是多少的应用题1.找分率句,写数量关系式;
2.根据题目中的数量关系,按照:单位“1”×分率=分率对应量,列出算式求出所要求的对应量。例1.两班各收集多少个?
例2.某班有男生20人,女生人数是男生的,求女生有多少人?列式:
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甲乙两地相距420千米,一辆汽车行驶了全程的,行驶了多少千米?
一个果园占地20公顷,其中的种苹果树,种梨树,苹果树和梨树各种了多少公顷?
知识点讲解3:比单位“1”多(或少)几分之几的应用题
例1.学校春季给学生做体检,量得小东的体重是36千克,小远的体重比小东轻,小远的体重是多少千克?小东的体重比小远多多少千克?
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一件西服原价180元,现在的价格比原来降低了,现在的价格是多少元?
希望小学三年级有学生216人,四年级的人数比三年级多,四年级有学生多少人?
知识点讲解4:连续求一个数的的几分之几是多少的应用题
例1.
3个同学跳绳,小明跳了120下。小红跳
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