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分数乘法解决问题

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核心内容

分数乘法解决问题

课型

一对一/一对N

教学目标

、理解分数乘法的意义，使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法能熟练、灵活地进行相关计算；和计算法则，倒数的认识。

、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。(3)、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。

重、难点

重点：回顾和整理本单元的知识，牢记知识点，熟练计算和应用。难点：找准单位“1”，正确分析应用题的数量关系。

课首沟通

上次学习的分数乘法的应用题都掌握了吗？

今天我们将复习一下分数乘法的有关内容，你准备好了吗？

知识导图

课首小测

1. ×5表示：（ ）。

×表示：（ ）。

2.kg的是（ ）kg，m的是（ ）m。3.计算。

×100＝（ ） ×＝（ ） ×＝（ ）

4.（判断）1吨的和3吨的一样重。（ ）

5.（判断）×＝×＝（ ）

6. 一种正方形方砖的边长是米，它的周长是多少？面积是多少？

导学一： 分数乘法

知识点讲解1：分数乘整数

分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ），都是求（ ）；

分数乘整数，用分数的（ ）乘整数的积作分子，（ ）不变。

例1.小新、爸爸和妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？

列式：

列式：

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1. 看图写算式。

（）＋（ ）＋（）＝（

（

）＋（ ）＋（

）＝（ ）

（

2.

）×（ ）＝（

×4表示（

）

3.

4.一根包装带长米，6根这样的包装带长多少米？

5. 小时＝（ ）分； 千米＝（ ）米

6.口算下面各题。

×2＝ 2＝ ＝

知识点讲解2：一个数乘分数

一个数乘几分之几，表示求这个数的几分之几是多少。例1. 1桶水有12升。

算式：12×3

想：求3个12L，就是求12L的（ ）倍是多少。

桶是多少升？

算式：12×

想：求12L的一半，就是求12L的 是多少。

桶是多少升？

算式：

想：求12L的是多少。

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米。

2根长多少？ 根长多少？ 根长多少？

算式：（ ） 算式：（ ） 算式：（ ）

2.列出乘法算式。（只列式，不计算）

①80厘米的是多少？ ②的是多少？

算式：（ ） 算式：（ ）

知识点讲解3：分数乘分数

分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的先约分。例1. 李伯伯家有一块公顷的地。

种土豆的面积是多少公顷？

种玉米的面积是多少公顷？

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1. ×3表示：（ ）

×表示：（ ）。

先涂色表示计算结果，再填空。

口算

＝ ＝

一辆汽车每小时行90千米，从甲地到乙地行了小时，甲乙两地相距多少千米？从乙地到丙地行了40分钟，乙、丙两地相距多少千米？

知识点讲解4：一个数（0除外）乘大于1或小于的数

一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ ）；

一个数（0除外）乘小于1的数（0除外），积比原来的数（ ）。例1.

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1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

导学二： 分数乘法应用题

知识点讲解1：确定单位“1”

“的”字前面是单位“1”；

“是”、“占”、“相当于”、“比”的后面是单位“1”。

例1.女生人数是男生的，把（ ）看作单位“1”。例2.一袋大米，吃了，把（ ）看作单位“1”。例3.甲比乙多，把（ ）看作单位“1”，

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男生人数是女生的，把（ ）看作单位“1”。

一条路，修完了，是把（ ）看作单位“1”。

铅笔数量比圆珠笔多，把（）看作单位“1”。知识点讲解2：求一个数的的几分之几是多少的应用题1.找分率句，写数量关系式；

2．根据题目中的数量关系，按照：单位“1”×分率＝分率对应量，列出算式求出所要求的对应量。例1.两班各收集多少个？

例2.某班有男生20人，女生人数是男生的，求女生有多少人?列式：

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甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的，行驶了多少千米？

一个果园占地20公顷，其中的种苹果树，种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？

知识点讲解3：比单位“1”多（或少）几分之几的应用题

例1.学校春季给学生做体检，量得小东的体重是36千克，小远的体重比小东轻，小远的体重是多少千克？小东的体重比小远多多少千克？

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一件西服原价180元，现在的价格比原来降低了，现在的价格是多少元？

希望小学三年级有学生216人，四年级的人数比三年级多，四年级有学生多少人？

知识点讲解4：连续求一个数的的几分之几是多少的应用题

例1.

3个同学跳绳，小明跳了120下。小红跳