2023_2024新人教版七下历史第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计新人教版.docxVIP

2023_2024新人教版七下历史第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计新人教版

一.教材分析

本课是新人教版七下历史第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的第10课，主要内容是蒙古族的兴起与元朝的建立。教材通过介绍蒙古族的历史背景、发展过程以及元朝的建立，使学生了解辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的历程。教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史上的重要人物和事件有一定的了解。但辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的复杂性可能对学生造成一定的困扰。因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚各个民族之间的关系，理解元朝建立的背景和意义。

三.教学目标

知识与技能：了解蒙古族的历史背景、发展过程以及元朝的建立；掌握辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的历程。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析蒙古族兴起和元朝建立的原因；提高历史思维能力和团队合作能力。

情感态度与价值观：认识辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的复杂性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四.教学重难点

教学重点：蒙古族的历史背景、发展过程以及元朝的建立；辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的历程。

教学难点：蒙古族兴起和元朝建立的原因；辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的复杂性。

五.教学方法

自主学习：引导学生自主阅读教材，了解蒙古族的历史背景、发展过程以及元朝的建立。

合作探讨：分组讨论辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的历程，分享学习心得。

案例分析：通过分析具体历史事件，使学生深入理解蒙古族兴起和元朝建立的原因。

多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.教学准备

教材：新人教版七下历史第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课。

多媒体课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

历史资料：收集与蒙古族兴起和元朝建立相关的历史资料，用于案例分析。

分组讨论材料：为学生提供关于辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的讨论材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体课件展示蒙古族的历史背景，引导学生关注辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的复杂性。

呈现（10分钟）

让学生自主阅读教材，了解蒙古族的发展过程以及元朝的建立。同时，教师进行讲解，帮助学生梳理各个民族之间的关系。

操练（10分钟）

分组讨论辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的历程，让学生分享学习心得。期间，教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（5分钟）

针对讨论内容，进行小组竞赛，检验学生对蒙古族兴起和元朝建立的理解。教师点评，总结优点和不足。

拓展（10分钟）

分析蒙古族兴起和元朝建立的原因，引导学生深入思考辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的复杂性。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调蒙古族兴起和元朝建立的历史意义。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的文章，深入阐述蒙古族兴起和元朝建立的原因和意义。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，梳理蒙古族兴起和元朝建立的历程。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了自主学习、合作探讨、案例分析和多媒体教学等多种教学方法，力求让学生深入了解蒙古族的历史背景、发展过程以及元朝的建立。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断尝试中找到了解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对历史知识的掌握程度不一，导致课堂讨论时部分学生难以跟上节奏。

部分学生在讨论过程中，过于关注细节，而忽视了对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的整体把握。

部分学生对蒙古族兴起和元朝建立的原因分析不够深入，难以理解其历史意义。

二、解决办法和改进措施

对于学生历史知识掌握程度不一的问题，我在今后的教学中，将针对不同学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，尽量让每位学生都能参与到课堂讨论中来。

为了让学生更好地关注整体，我在课堂讨论时，会引导学生关注辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的脉络，提醒他们不要过分纠缠于细节。

对于学生对蒙古族兴起和元朝建立原因分析不够深入的问题，我在今后的教学中，将增加相关案例分析，引导学生从多角度、多层次去思考问题，以提高他们的历史思维能力。

此外，我还在课堂实践中尝试了一些改进措施，取得了较好的效果：

增加课堂互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，激发他们的学习兴趣。

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