2024年五年级英语下册 Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher教案 外研版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Module2Unit2MrLiwasateacher教案外研版（三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Module2Unit2MrLiwasateacher

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MrLiwasateacher，学生能够听、说、读、写有关过去职业的句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。同时，通过了解李老师的职业变迁，学生能够增强对教师职业的认识和尊重，培养文化意识。此外，通过小组合作完成任务，学生能够提升团队协作能力，培养思维品质和学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及能够运用所学语言描述过去的事情。具体重点如下：

（1）一般过去时态的疑问句构成：Did+主语+动词原形+其他？

（2）一般过去时态的回答：Yes,主语+did./No,主语+didnt.

（3）能够运用一般过去时态描述过去的事情，如：MrLiwasateacher.HetaughtEnglish.

（4）学会使用一般过去时态进行问答，如：

-DidMrLiteachChinese?

-Yes,hedid./No,hedidnt.

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于一般过去时态的疑问句和回答的掌握，以及能够灵活运用所学语言描述过去的事情。具体难点如下：

（1）一般过去时态的疑问句的构成，学生容易遗漏助动词did。

（2）一般过去时态的回答，学生容易混淆yes和no的回答。

（3）学生对于如何运用一般过去时态描述过去的事情，可能会感到困惑。

（4）学生在实际交流中，如何正确使用一般过去时态进行问答，可能会遇到困难。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过生动有趣的故事或情境，引导学生理解一般过去时态的概念。

（2）通过大量的练习和口语活动，让学生熟练掌握一般过去时态的疑问句和回答。

（3）提供明确的例子和指导，帮助学生学会如何运用一般过去时态描述过去的事情。

（4）组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用一般过去时态，提高语言运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和显示屏

-学生教材和练习册

-白板和记号笔

-录音机和听力材料

-计算机和投影仪

-打印机和打印纸

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-英语学习网站

3.信息化资源：

-英语学习软件和应用程序

-在线英语词典和翻译工具

-英语学习视频和音频材料

-互联网上的相关英语学习资源

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-问答和互动游戏

-任务和项目式学习

-自我学习和评估

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module2Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module2Unit2教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module2Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module2Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module2Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module2Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module2Unit2知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module2Unit2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对