课程开发教案.pdfVIP

课程开发教案

课程开发教案

课程开发教案1

一课程资源简介

（1）教材原文

课题：习作5给动物设计一张名片

教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而服务的。苏教版国标

本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际。本次习作是苏教版语文第5册的一

篇习作，以动物为描写的主题。在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资

料，了解动物的形态特征极其生活习性。选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简

单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。讲清楚动物的外形特征，语言

简洁，表达准确，清楚。与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，大胆创

新，给动物设计一张名片。

教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。

教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。

（2）学科设计的理由和依据

从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上

网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准

确，清楚的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己喜爱的一种小动物；三是把

搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如

此三步，才完成本次习作的任务。由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的

表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合

提纲了拓展外延的机会，成为我们进行学科联动设计的依据。

对于名片的设计，《艺术》教材第5册的第5课，恰好就是学会设计名

片。一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计

更体现了美术学科大胆想象，动手创造的特点。

学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都

有所涉及。指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，进行细致入微的观

察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，体现了一种严谨认

真，实事求是的科学态度。

学会搜集资料，是小学《信息技术》教材中的基本要求。指导学生熟练运

用搜索工具，去搜索与关键词相公的内容，进而整理出自己所需的图片和文字资

料。

基于以上考虑，对以《给动物设计一张马趴》这个教材的使用，完全可以

将这几门学科的内容进行重组。

二单元设计思路

（1）设计理念

在备课中，老师们在对课标深入理解，对教材进行细致分析时发现，在这

几门学科都存在着这样一个问题：就是相同的内容在不同的学科中都有，但都不深

刻。为此我们教研组将相关老师召集起来，集体备课，实施以动物名片的设计为主

题的多学科联动的单元教学模式。这个教学单元以信息技术，自然学科为基础，整

合语文，美术，音乐等学科，使它们在内容上相互渗透，在时间上连惯一致，软化

学科边界，在优化各种课程资源的同时，将科学精神和人文精神的.整合

充分体现。

（2）课程结构图

课程结构图说明：以思考，学习活动，联动，践行为学科联动式课程的

主线；将主课题，问题提示，次课题，行动研究连接起来，将信息技术，科学，美

术，音乐，语文等多学科的相关内容渗透，整合起来。

三教学计划

（1）教学目标：

A熟练掌握和运用网络技术，搜集有关动物的图片和文字资料。

B能用科学的态度进行观察，严谨准确地语言介绍有关动物的外形特征和

生活习性，

C认识名片，了解名片的内容，作用及制作方法。

D学会用第一人称的说法，与运用列数字，举事例的说明方法，准确清楚

地介绍自己喜欢的一种小动物。

E把图片和文字结合起来，设计一张与众不同的动物名片。

（2）整体教学计划

课时课程教学任务

第一课时信息技术科学完成A，B教学目标

第二课时美术完成C教学目标

第三课时学科联动完成D，E教学目标

四案例设计

《动物名片设计》教学设计第三课时