六年级地理上册教案-1.3地图的阅读2-鲁教版(五四学制).pdfVIP

《第三节地图的阅读》教学设计

课标要求

1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。

3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

教材分析

地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变

为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，

以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以

前所学知识进行教学。

教学设想

教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。设计的基本

思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”学——讲——练相结合。

先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师利用高德电子地图针对学

生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。目的是学习地图是为了学会

阅读地图，会运用地图。

学情分析

学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中

尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的

活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。

教学目标

1．会在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。

2．学会用比例尺量算两点距离，理解比例尺的概念。

3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，

养成在日常生活中使用地图的习惯。

4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。

教学重点

1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。

2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。

3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，

养成在日常生活中使用地图的习惯。

教学难点

1、利用经纬网在地图上判定方向。

2、用比例尺量算距离。

教学方法

创设情景法、高德地图使用法、读图分析法、讲解法、总结归纳法、启发引导法、交

流谈话法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，

也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。

学法指导

在讲“比例尺”时，设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习；在学习“地图上确

定方向”时，利用旧的知识引出新的知识，使学生理解知识的相互联系性，并通过绘图记忆

深刻；在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记，将所学知识与实际相联系，促进知识

迁移；主要是培养学生的读图分析能力，看图，用图的能力。

教具、学具准备

自学任务单、安装了高德地图和希沃手机助手的手机、课件、评测练习、各种教学资源。

教学过程

（一）导入新课（视频导入，激发学习兴趣）

观看视频《车载导航的使用》，电子地图在我们的生活中应用越来越多，它们方便实用，在

很多方面优于纸质地图。我们生活中，还经常用到哪些电子地图？

课件展示图标，同学回答。

我们本节课将通过学习高德地图的使用来学习《第三节地图的阅读》

（二）讲授新课

1、学生自主学习

组织学生阅读教材，自主完成学习任务单中的问题，通过判断给出地图的比例尺、方向

和图例描述，初步掌握地图基本要素。

2、高德地图使用演示

老师利用手机，借助希沃手机助手，进行高德地图使用过程演示：（1）打开高德地图

APP客户端，直接显示所在位置（沈阳市清乐围棋学校），让学生寻找比例尺和方向；（2）

输入中国，显示中国地图，再次观察比例尺，发现其变化；（3）转动地图，观察指向标的

变化；（4）点击路线，起点和终点分别输入沈阳市清乐围棋学校和工人村第一小学，查找

路线，进行导航，语音描述前进方向。

3、小组讨论，完成任务单

分成4个小组，每组完成自己的任务单内容，分别是：

完成任务单后，请各组同学到黑板上对本组得到答案的过程及原因进行说明。通过小组

讨论分析能够让学生明确大小比例尺在表示范围、内容详细方面的差异，利用比例尺计算两

地实际距离，指向标地图和经纬网地图上的方向判断方法。

4、小组协作，总结应用，分析差异原因

各小组完成任务单中关于比例尺和指向标的应用，具体任务如下：

完成任务单内容后，1、2组进行比较分析，发现同样是校园轮廓图，由于比例尺不同，

画出的地图大小是不一样的；3、4组进行比较分析，发现虽然给出的两幅地图由于指向标