人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》说课稿.pdf

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》说课稿

一.教材分析

《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，是在

学生已经学习了“我们向往公平”的基础上，进一步引导学生理解我国的基本经济制

度，认识到我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

这一课时的内容对于学生来说，既是对已有知识的深化，也是对未来学习的基础。

教材从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，通过生动的案例和实例，让学

生了解我国的基本经济制度，以及这一制度对于国家、社会和个人的重要意义。教

材还介绍了我国的基本经济制度是如何在实际生活中发挥作用的，以及如何理解和

尊重各种所有制经济的存在和发展。

二.学情分析

八年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对于我国的经济制度有一定

的了解。但是，由于年龄和知识的限制，他们对基本经济制度的认识还不是很深入，

对于一些概念和原则的理解还有一定的难度。因此，在教学过程中，我需要根据学

生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，帮助他们深入理解和掌握基本经济制

度的内容。

三.说教学目标

1.知识与技能：理解我国的基本经济制度，认识公有制和非公有制经济

的区别和联系，了解基本经济制度对于国家、社会和个人重要意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和

解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，拥护我国基本经济

制度的情感，增强对社会、对集体的责任感。

四.说教学重难点

1.教学重点：我国的基本经济制度的内容及其意义。

2.教学难点：公有制和非公有制经济的区别和联系，基本经济制度对于

国家、社会和个人的重要意义。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等教学方

法，结合多媒体课件、视频等教学手段，以学生为主体，教师为引导者，引导学生

主动探究、积极思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六.说教学过程

1.导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出本节课的主

题——基本经济制度。

2.讲授新课：介绍我国的基本经济制度，让学生了解公有制和非公有制

经济的区别和联系，以及基本经济制度对于国家、社会和个人重要意义。

3.案例分析：选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中

基本经济制度的作用和意义。

4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对基本经济制度的认识和理解，

以及自己如何在日常生活中践行这一制度。

5.总结提升：对所学内容进行总结，强调基本经济制度的重要性，引导

学生热爱社会主义祖国，拥护我国基本经济制度。

6.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于基本经济制度的小论

文。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。可以设计如下板书：

基本经济制度

非公有制经济

国家、社会、个人

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要通过观察学生的课堂

表现、作业完成情况等方面进行。终结性评价主要通过期末考试、单元测试等方式

进行，重点考查学生对基本经济制度的理解和运用能力。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调

整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解

学生在学习过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

知识点儿整理：

《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容主要包

括以下几个知识点：

1.我国社会主义初级阶段的基本国情：我国目前正处于社会主义初级阶

段，生产力水平低且发展不平衡，与之相适应，我国必须坚持公有制为主体、

多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

2.公有制经济：公有制经济是社会主义经济的基础，包括国有经济和集

体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。公有制经济在我国国

民经济中居于主体地位，是