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《宿新市徐公店》教案(精选

一、教学内容

《宿新市徐公店》选自人教版小学语文四年级下册第四单元。本课详细内容主要围绕杨万里的诗《宿新市徐公店》展开，通过对古诗句的解析，使学生理解并感受古诗的意境美，掌握古诗的朗读技巧和诗意理解。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗中的关键词语，了解古诗的背景。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生对古诗的感悟力和审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，感受诗人对美好生活的向往。

三、教学难点与重点

重点：古诗的正确朗读、诗句的理解。

难点：古诗意境的感悟和诗人情感的把握。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示一幅美丽的乡村画面，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示：介绍诗人杨万里及写作背景，引导学生了解古诗的背景。

3.朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意古诗的韵律和节奏。

4.解析诗句：引导学生分析诗句，理解诗中的关键词语，感悟古诗的意境美。

5.例题讲解：挑选一句诗句进行详细解析，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

6.随堂练习：让学生尝试解析其他诗句，巩固所学知识。

7.小组讨论：分组讨论诗句中的意境，分享各自的感悟。

六、板书设计

1.黑板左侧：《宿新市徐公店》杨万里

2.黑板右侧：诗句解析、关键词语

七、作业设计

1.作业题目：请运用本节课所学的古诗朗读技巧，为《宿新市徐公店》设计一段朗诵词。

2.答案示例：

朗诵词：《宿新市徐公店》

穿过翠绿的田野，沿着狭窄的小路，

来到这家小客店，只见儿童追逐嬉戏。

急忙奔跑的黄蝶，飞入菜花消失无踪。

夕阳西下，夜幕降临，一片宁静。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，学生对古诗的朗读和意境理解有了更深入的认识。但在课堂时间分配上，还需进一步优化，给学生更多展示和讨论的机会。

2.拓展延伸：推荐学生课后阅读杨万里的其他诗作，进一步了解诗人的创作风格，提升自己的文学素养。

重点和难点解析：

1.教学难点与重点的设定；

2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；

3.作业设计中的朗诵词创作；

4.课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定

重点：古诗的正确朗读、诗句的理解。

补充说明：

1.古诗的正确朗读：要求学生在朗读时，注意古诗的韵律、节奏和情感表达。教师需在课堂上进行示范，并对学生的朗读进行指导和纠正。

2.句意的理解：通过分析诗句中的关键词语、修辞手法等，帮助学生把握诗句的深层含义，提高学生对古诗意境的感悟力。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：通过展示与古诗内容相关的画面，激发学生的想象力，使学生更容易进入古诗的意境。

补充说明：在选择实践情景时，要确保画面与古诗内容相符，以增强学生的代入感。

2.例题讲解：挑选一句具有代表性的诗句进行详细解析，使学生掌握分析诗句的方法。

补充说明：在讲解过程中，注意引导学生关注诗句中的关键词语、修辞手法等，帮助学生深入理解诗句。

3.随堂练习：让学生尝试解析其他诗句，巩固所学知识。

补充说明：随堂练习的设计应具有一定的挑战性，鼓励学生运用所学知识解决问题，提高学生的自信心。

三、作业设计中的朗诵词创作

补充说明：

1.朗诵词创作要求学生在理解诗句的基础上，进行创意性的表达，提高学生的文学素养。

2.教师在评价学生的朗诵词时，应关注其语言表达、情感传达和创意性等方面。

四、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应关注课堂时间分配、教学方法和学生反馈等方面，不断优化教学策略。

补充说明：课后反思有助于教师发现教学过程中的不足，为今后的教学提供有益的经验和教训。

2.拓展延伸：推荐学生课后阅读杨万里的其他诗作，进一步了解诗人的创作风格。

补充说明：拓展延伸的目的是提高学生的文学素养，培养学生对古诗词的热爱。教师可根据学生的兴趣和需求，推荐不同风格的诗作供学生阅读。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.在讲解古诗时，教师应注意语言的准确性和生动性，以激发学生的学习兴趣。

2.朗读古诗时，运用适当的语调和情感，使学生更容易进入诗句的意境。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，避免前松后紧或前紧后松。

2.在讲解重点和难点时，适当增加时间，确保学生充分理解和掌握。

三、课堂提问

1.提问时要注重启发性和引导性，鼓励学生主动思考和表达。

2.针对不同难度的提问，设置合理的思考时间，使每位学生都有机会参