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统编版小学语文五年级上册第一单元语文园地一
《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》
我发现本单元的课文都是写事物的。或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。交流平台
课题描写事物表达情感《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》本单元的课文都描写了什么事物？表达了怎样的情感？又是如何表达不同的情感的呢？再次回顾课文，完成表格。
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琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
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《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
课题描写事物表达情感《白鹭》白鹭《落花生》花生赞美花生默默无闻、甘于奉献，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理《桂花雨》桂花回忆快乐童年，寄托思乡之情《珍珠鸟》珍珠鸟
作者十分喜爱白鹭，他由衷地赞美白鹭是一首精巧的诗。
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冯骥才笔下的珍珠鸟天真可爱，他与作者相处得非常和谐，作者对珍珠鸟的喜爱溢于言表，同时也表达了“信赖能创造出美好的境界”的感受。
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《白鹭》一课中，作者通过描写白鹭的外形美和它在“水田钓鱼”、“枝头闲立”和“空中低飞”这三个不同场景中所展现出的美，表达了对白鹭的喜爱之情。
《白鹭》一课中，作者通过描写白鹭的外形美和它在“水田钓鱼”、“枝头闲立”和“空中低飞”这三个不同场景中所展现出的美，表达了对白鹭的喜爱之情。《落花生》中，父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩，样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，却有内在的可贵之处，赞美了花生朴实无华、默默无闻，不计较名利。
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景——“摇桂花”、“赏桂花”和“送桂花”，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景——“摇桂花”、“赏桂花”和“送桂花”，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。《珍珠鸟》通过细致地描写小珍珠鸟对作者由害怕到试探，到亲近，再到信赖的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间深深的情意。作者对珍珠鸟的喜爱之情体现在字里行间，同时，作者也深深感悟出了“信赖，往往创造出美好的境界”的道理。
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在我们的生活中，有不少事物都可以用来寄托情感或揭示道理，你想到了哪些呢？?春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
在我们的生活中，有不少事物都可以用来寄托情感或揭示道理，你想到了哪些呢？?遥知不是雪，为有暗香来。——王
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