《第三单元 第11课 归纳推理 归纳多边形内角和定理》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级下册自编.pdfVIP

《归纳多边形内角和定理》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1.掌握多边形内角和定理的推导过程；

2.学会运用几何画板进行多边形内角和定理的验证；

3.培养观察、归纳、总结的能力。

二、作业内容

1.任务一：绘制不同类型（如三角形、四边形、五边形等）

的多边形，并使用量角器量出每个内角的度数；

2.任务二：观察并记录每个多边形所有内角的度数，尝试归

纳出多边形内角和的规律；

3.任务三：使用几何画板软件，绘制不同类型多边形并验证

其内角和定理。

三、作业要求

1.独立完成：学生需独立完成三个任务，不得抄袭或借助其

他手段；

2.观察归纳：学生需认真观察并归纳出多边形内角和的规律，

并尝试用数学语言进行表述；

3.实验验证：在任务三中，使用几何画板软件进行实验验证，

确保结果的准确性；

4.报告提交：学生需提交作业报告，报告中需包括绘制的多

边形图片、内角测量结果、归纳出的结论以及验证过程截图。

四、作业评价

1.作业报告评价：根据学生提交的作业报告，评价其观察能

力、归纳能力以及实验验证能力；

2.团队协作评价：根据学生在完成任务过程中的协作情况，

评价其团队协作能力；

3.创新性评价：评价学生在作业过程中是否具有创新性，能

否提出新的思路和方法；

4.完成质量评价：根据学生完成的质量和准确性，给出最终

评价。

五、作业反馈

1.学生自评：学生在完成作业后，对自己的表现进行自我评

价，了解自己的优缺点；

2.师生交流：教师及时与学生进行交流，了解学生的困难和

问题，给予指导和帮助；

3.家长反馈：家长可以向教师反馈学生在家完成作业的情况，

以便教师更好地了解学生；

4.优秀作品展示：对完成优秀的作业作品进行展示，激励学

生不断进步。

通过本次作业的设计，旨在让学生通过实践操作和软件验

证，掌握多边形内角和定理的推导过程，并培养观察、归纳、总

结的能力。作业要求明确，学生需独立完成任务，观察归纳，实

验验证，并提交作业报告。作业评价将从多个角度进行，包括学

生的观察能力、归纳能力、实验验证能力、团队协作能力、创新

性以及完成质量等。

作业反馈部分将为学生、家长和教师提供一个交流的平台。

学生可以通过自评了解自己的优缺点，教师则可以通过与学生的

交流，更好地指导帮助学生。家长则可以通过反馈，让教师了解

学生在家的情况，共同促进学生的进步。同时，对完成优秀的作

业作品，教师将进行展示，以激励更多的学生不断进步。

在今后的教学过程中，我们将不断优化教学方法和手段，让

学生更好地掌握知识和技能，培养出更多具有创新能力和团队协

作精神的优秀人才。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标：

1.巩固学生对多边形内角和定理的理解和应用；

2.提高学生归纳、总结和解决问题的能力；

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、作业内容：

1.基础练习：

a.请学生使用几何画板等工具，绘制一个n边形的图形；

b.计算并填写表格，分别记录每个内角的大小，并求和；

c.根据表格数据，归纳出多边形内角和的公式；

d.应用公式，计算任意一个多边形的内角和。

2.提高挑战：

a.请学生以小组为单位，寻找生活中多边形的实例；

b.每个小组选取一个多边形，利用测量工具，计算其内角和；

c.对比各自的计算结果，分析可能的原因；

d.小组讨论，归纳出不同多边形内角和的计算方法。

三、作业要求：

1.按照规定步骤进行操作，确保数据的准确性和合理性；

2.独立思考的基础上，积极与小组同学交流讨论，共同解决

问题；

3.按时提交作业，字迹工整，逻辑清晰。

四、作业评价：

1.评价标准：作业完成情况、问题解决能力、总结归纳能力；

2.评价方式：教师评价、小组互评、学生自评相结合。

五、作业反馈：

1.收集学生作业中的问题，进行汇总和分析；

2.对于普遍存在的问题，在下节课上进行集中讲解；