第九章---不等式与不等式组习题.docVIP

④第九章不等式与不等式组

1.注重类比，做好从方程到不等式的迁移。

从课程标准来分析：方程、不等式同属于代数知识的核心知识点.在前面学习了一元一次方程、二元一次方程组的根底上，以“旧”代“新”的方法，引入不等式的学习，这样有助于学生对新知识的认识和理解.在类比的同时要注意新旧知识的区别与联系，使学生能更好的掌握和运用新旧知识的综合应用.

2.突出数学建模思想，反映不等式〔组〕与实际问题的联系。

〔1〕实际问题贯穿教材始终，对不等式解法问题的讨论也是在解决实际问题的过程中进行的，建立适当的“数学模型”，将实际问题数学化是本章的难点。

〔2〕在这里设未知数、列不等式〔组〕是建数学模型和解决实际问题的关键步骤.

〔3〕正确的理解问题情景，分析其中的不等关系是设未知数、列不等式〔组〕的根底.

〔4〕可借助于数轴、式子、表格等分析不等关系，建立数学模型，使学生在探索之中用所学新知识为工具来解决实际问题

3.注重探索性问题的研究

〔1〕探索性问题的研究是新课标一个特色，探索过程中可以提升学生的数学内涵，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，更能激发学生学习的兴趣，同时也可以使学生在探索过程体验数学中一些解题思想和方法，感受数学的魅力所在.

〔2〕要重视课题的学习，例如：课题学习：“利用不等关系分析比赛”可以进一步突出不等式这一数学模型的应用价值。

〔3〕在学习过程中要多鼓励学生