语文主题策略部编六年级下《北京的春节》+《年的味道和声音》教案.pdfVIP

人教版六年级下册第二单元

第2课时

《北京的春节》+丛书《年的味道和声音》

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明

和传统文化。

2.学习按时间顺序，有详有略的介绍民风民俗。

3.抓关键词句，结合生活实际想象画面，品悟文本语言特色。

【教学重点】

1.学习按时间顺序，有详有略的表达方法。

【教学难点】

1.抓关键词句，结合生活实际想象画面，品悟文本语言特色。

【教学过程】

一、古诗导入，引入课题。

生齐诵《元日》。

同学们，刚才我们一起诵读了王安石的一首关于春节的古诗。春节是中华民族

的传统节日，是各个中华儿女祭拜祖先，欢庆团圆，祈福来年的最重要的日子。每

个地方有每个地方的习俗，北京的春节又有哪些习俗呢？这节课，我们一起学习老

舍先生的《北京的春节》。板书并齐读课题。

二、填写表格，了解风俗。

1.默读课文，完成表格。

时间段落风俗习惯

1

2.依据表格，介绍风俗。

很明显，这篇文章是按照时间顺序写的。在不同的时间里，节日的习俗是怎样

的？请结合表格谈一谈。（生汇报交流，师遇到问题点拨。）

教师总结：同学们，一张小小的表格，浓缩了13个自然段、1261个字的文章，

可见，列表格也是一种理顺序，把握主要内容的好方法。

三、分清详略，感悟好处。

1.分清详略。

（1）默读思考：老北京春节时间长、风俗多，作者在写作时有没有平均用力去

写？哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

（2）集体交流：明确详写的是“腊八、除夕、初一、元宵”四个部分，其他略

写。

2.感悟好处。

（1）再读作者详细的四个部分，思考：作者为什么要详写这些段落？

2

（2）集体交流。

教师总结：这些段落写出了北京春节的热闹、隆重、喜庆，更能体现老北京春

节的特点。

(3)引发深度思考：老舍先生详写除夕、初一、元宵估计大家都非常认可，他为

什么要写腊八呢？

学生交流后，教师点拨：腊八是老北京春节的开始。在当时的社会背景下，腊

八粥对人们非常重要，给老舍先生留下深刻的回忆，所以他才会重点写。

教师总结：同样的事物，不同的人因为不同的经历，详写略写的地方也就不同。

今后在写文章时，突出文章中心的要重点写，详细写；对于突出文章中心不是很明

显的要略写；与文章中心无关的可以不写。

3.学以致用。

同学们，假如现在让你写一写春节的习俗，你会重点写什么？为什么？

学生交流后，教师再次渗透：印象深刻的，突出文章中心的重点写。

四、重点品读，感悟语言。

作者从腊八写起，直到正月十九，一个半月的时间，这么多的风俗习惯，作者

一一写下来，而没有写成流水账，反而让我们饶有趣味的感受到了北京春节的热闹、

隆重、红火……除了详略得当外，更重要的是他在语言表达上的特色，下面我们就

一起来品味一下文章的语言特色。

1.读“除夕”段，感悟春节热闹。

(1)细细品读这段话，你从哪里感受到除夕热闹的？（生结合重点语句，联系生

活实际畅所欲言。）

(2)师读，生闭上眼睛想象画面：你都看到了什么？（生介绍自己看到的画面）

教师及时总结：除夕这天，家家做年菜，人人穿新衣服，到处红红火火，灯火

通宵，鞭炮声不绝于耳，赶回来吃团圆饭，不睡觉守岁，这可真是普天同庆啊！请

你把这种普天同庆的热闹读出来吧！

2.抓重点词，感悟语言特色。

3

刚才读文章的时候，感觉非常有画面感。把我们带进了除夕，感受到除夕的热

闹。为什么会这样呢？再读这一自然段，看看标识红色的词语有什么特点？

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外

贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭

炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得己，必定赶回家来吃团圆饭