亚非大河文明古代埃及教学设计.pdf

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《亚非大河文明——古代埃及》教学设计

11历本11105214114缪艳艳

【教材版本】

人教版《历史与社会》八年级上册20XX年第1版。

【教材分析】

本课是人教版《历史与社会》八年级上册第一单元的第一课《亚非大河文明》

中的第一目，主要讲述了古埃及的各文明成果，是七年级下册第八单元第二课《早

期文明区域》的延续和深化，又与古代西亚国家、古印度和中华早期国家连接和

对比，是七年级下册的延伸，在本单元内部结构上具有启下的作用。课程标准对

此课的要求是“比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，

分析自然环境对早期区域文明的影响。”课程标准还在活动建议上提出“引导学

生在地图上圈划出人类文明发祥地的区域，标明其年代；指导学生从当时的经济

生活和文化成就中找出环境影响的印记。”因此，这一节课教师要进行适当的材

料、图片，让学生对古埃及的文明成就做出整体感知，以及它产生的原因。引导

学生通过地图、图片、材料等的分析，得出自然环境（尤其是尼罗河）对古埃及

文明产生的重要影响。要让学生将人类与环境联系起来，意识到人与自然密不可

分。

【学情分析】

初二的学生已经对埃及有一些粗浅的了解，对金字塔、木乃伊、法老等具有

代表性的古埃及文明成就都有所耳闻。少数知识面较广的学生甚至看过专门介绍

的书籍，因此有一定的基础。七年级时学生已经学习过《早期文明区域》一课，

知道尼罗河流域的地理知识和部分尼罗河文明成果。但是学生还没有将区域文明

与环境的关系建立起来，也不明白古埃及文明对人类文明做出的巨大贡献。因此

教师需要通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。

【教学设计】

（一）教学目标

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知识与技能过程与方法情感、态度、价值观

1、认识早期文明的1、能通过图片提取有效信懂得人与自然应和

区域。息并总结特点或得出结谐发展。

2、了解古埃及的各论。

项文明成就。2、通过学习，能够从自然

3、简述尼罗河对埃环境出发分析环境对文

及文明带来的影明产生的影响，从而能

响。正确把握人与自然的关

系。

（二）教学重难点

1、教学重点：古埃及各文明成就。

2、教学难点：尼罗河对古埃及文明带来的影响，认识人与自然的关系。

（三）教学方法

讲授法、直观演示法、分析归纳法

（四）教学过程

环节一分析图片，导入新课

幻灯片展示四张图片，让学生说出它们是属于哪几个国家的建筑物。

师：让学生在地图上标出四大文明古国的位置并说说它们的地理位置有没有

什么共同特点。

（幻灯片上首先遮去国名，生指出位置并概括归纳）

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师：为什么这四大文明古国会诞生在这样的环境之下？（若学生答不上来，

则改问为：如果你们是早期的人类，没有自来水、没有超市等等现代的东西，你

们会愿意生活在什么样的环境中？）

（生踊跃回答）

师总结答案，得出早期人类对自然环境的依赖性很强。

师：大家都发现了这四大文明古国的共同点，那么今天就让我们来探访一下

最西边的尼罗河，走近尼罗河流域的国度——古埃及，来看看它有没有什么独特

之处。

设计意图：图片对初中学生的吸引力远大于文字，因此通过图片导入能吸引学生

眼球，而图片也不是单单为吸引学生而设置的。学生带着问题看图能提高他们分

析图片寻找特点的能力，由此导入新课。

环节二分析古埃及自然环境，了解古埃及各个文明成就

师：请同学们回顾七年级学过的有关尼罗河流域的知识，结合地图分析分

析古埃及的自然环境（从地理位置和自然条件