2024-2025学年高中地理 第五章 环境管理 5.docxVIP

2024-2025学年高中地理第五章环境管理5.2环境保护，从我做起教案中图版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中地理第五章环境管理5.2环境保护，从我做起教案中图版选修6

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中地理第五章环境管理5.2环境保护，从我做起。内容包括环境问题的产生、环境问题的影响、环境保护的措施以及个人在环境保护中的责任。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了环境问题的产生和影响，对环境保护的概念和意义有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入理解环境保护的重要性，并探讨个人在环境保护中的具体行动。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解环境保护的紧迫性和责任感，从而积极参与到环境保护的行动中去。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生对环境保护的意识和行动能力。通过本节课的学习，学生将能够理解环境问题的严重性，认识到个人在环境保护中的责任，并能够采取具体的行动来保护环境。具体目标包括：

1.提高学生的环境意识，使其能够识别和理解环境问题，并认识到环境保护的重要性。

2.培养学生的责任感和行动能力，使其能够积极参与到环境保护的行动中去，采取具体的措施来减少环境污染和资源浪费。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够分析和评估不同的环境保护措施，并能够提出创新的解决方案。

学情分析

在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

1.学生层次：本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理学科基础和环境保护意识。学生在之前的学习过程中，已经接触过环境问题的产生和影响的相关知识，对环境保护的概念和意义有一定的了解。然而，学生对环境保护的具体措施和个人责任的认知程度不同，部分学生可能缺乏实践经验。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了环境问题的产生、影响以及保护措施等方面的知识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生需要培养良好的环境保护意识和责任感。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：

-部分学生可能对理论知识的学习较为重视，但缺乏实践操作的能力和意识。

-部分学生可能对环境保护有一定的兴趣，但缺乏持之以恒的精神。

-部分学生可能对课程学习抱有被动态度，需要激发其学习积极性和主动性。

基于以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，本节课应注重对已有知识的巩固，并通过实践活动提高学生的实践能力。

2.针对学生的能力水平，本节课应设计一定难度的问题和任务，激发学生的思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.针对学生的素质特点，本节课应注重培养学生的环境保护意识和责任感，引导他们积极参与到环境保护的行动中去。

4.针对学生的行为习惯，本节课应采取多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和持续性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括环境保护的相关章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解环境保护的概念和措施，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，并帮助学生更直观地理解和记忆相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验环节可以让学生亲身体验环境保护的重要性，提高他们的实践操作能力和环保意识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供足够的学习空间和讨论环境。如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并确保实验操作区的安全和整洁。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。这些工具可以帮助教师更生动地展示教学内容，提高学生的学习效果。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织和梳理学习内容，可以准备学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。学习任务单可以包括问题讨论、案例分析、小组合作等任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.学生反馈表格：为了及时了解学生的学习情况和反馈，可以准备学生反馈表格。学生可以在表格中写下对课堂教学的感想、学习困惑和建议，帮助教师更好地调整教学方法和内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环境保护，从我做起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在