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2024-2025学年高中吸取教训改过自新班会教学设计

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：吸取教训改过自新班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，增强道德意识，认识到吸取教训、改过自新对于个人成长的重要性。

2.心理素养：培养学生勇于面对错误、勇于改正的品质，提高心理承受能力，增强自我调节能力。

3.社会素养：培养学生具备良好的团队合作精神，学会换位思考，理解他人，提高人际交往能力。

4.文化素养：使学生了解我国传统文化中关于吸取教训、改过自新的理念，如“过而改之，善莫大焉”，提升文化底蕴。

5.学科素养：通过案例分析、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维。

学情分析

在进行吸取教训改过自新班会之前，我对学生的情况进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：

根据我对高中一年级（1）班的了解，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。大部分学生基础知识扎实，学习态度端正，具备一定的思考和分析问题的能力。然而，也有部分学生基础知识薄弱，学习积极性不高，自主学习能力较差。此外，学生在心理素质、道德观念和社会交往能力方面也有所不同。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经具备了较强的抽象思维能力，能够进行案例分析和讨论。他们在学习过程中，能够主动探究、积极思考，对自己的认知和行为有一定的认识。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生困惑和焦虑，影响他们的学习效果。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，大部分学生遵守纪律，尊敬师长，与同学和睦相处。但也有少数学生存在迟到、早退、课堂注意力不集中等问题。这些不良行为习惯会影响课堂氛围和教学效果。

4.对课程学习的影响：

针对本节课的主题“吸取教训改过自新”，学生们的知识层次和能力素质会影响他们对课程内容的理解和接受程度。基础知识扎实、思维能力较强的学生能够更好地理解和领悟课程内涵，从而更好地应用于实际生活。而基础知识薄弱、学习积极性不高的学生可能需要更多的关注和引导，以提高他们的学习兴趣和参与度。

在心理素质方面，学生们的自我认知、自尊心和自信心会影响他们在面对错误和挫折时的态度。心理素质较高的学生能够勇于承认错误、改正错误，而心理素质较低的学生可能存在逃避、否认等问题。

在社会交往能力方面，学生们的团队合作精神、沟通能力以及换位思考的能力会影响他们在学习和生活中的表现。具备良好社会交往能力的学生能够更好地与他人合作、沟通，从而在吸取教训改过自新过程中取得更好的成果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《吸取教训改过自新》这一课时的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度，认真学习和思考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更直观、更深刻地理解和掌握“吸取教训改过自新”的重要性。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，我将对教室进行适当布置，以便于学生进行分组讨论和交流。将教室划分为若干讨论区，每个讨论区配备一定的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。同时，在教室内设置一个展示区，用于展示学生的学习成果和心得体会。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于我展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.教学PPT：制作精美的教学PPT，将教学内容、案例分析、讨论问题等整合到PPT中，以便于学生跟随我的讲解，更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，其中包括本节课的学习目标、案例分析、讨论问题等，让学生能够明确学习任务，有目标地进行学习。

8.反馈问卷：为了了解学生对本次课程的学习效果和收获，将准备一份反馈问卷，让学生在课程结束后填写，以便我对教学进行总结和改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吸取教训改过自新》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过做错事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索吸取教训改过自新的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解吸取教训改过自新的基本概念。吸取教训改过自新是……（详细解释概念）。它是个人成长的重要过程，帮助我们……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了吸取教训改过自新在实际中