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五年级下册《Unit2Myfavouriteseason》
BLet’stryLet’stalk教学设计
屯溪路小学滨湖校区张小云
一、教学内容：PEP小学英语五年级下册《Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk》
二、学情分析
1、本节课的授课对象是五年级的学生，他们具有初步的抽象思维能力，逐步能透过
现象深入事物本质，能掌握大多数定义性概念，但学习仍需具体经验的支持。经
过四年多的英语学习，大部分学生对英语学习兴趣较高，乐于参加英语课堂活动。
2、学生学习本课之前，已积累了可以描述四季的相关语言知识：天气（weather），
典型活动（activities），颜色（colors）。在四年级下册Unit5学习了衣服
（clothes）的相关词汇。
3、在学习本内容时，大部分学生能用两三句话描述喜爱的四季，但具体可以通过哪
些方面来描述四季，还没有清晰的概念，也没有形成有效的学习策略。经过四年
多的学习，学生已经能感知和模仿英语发音的特点；理解英语句型的结构和语用
功能；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息。但有效记忆
和使用英语词汇的方法、在具体语境下开展有效交流还有待加强。
三、教学策略
1、多元解读文本，二度开发教材，拓宽学习空间。
新课程理念的更新带来了课堂教学方式的变化,教学的过程是教师、文本、学
生之间的对话过程。在这种对话过程中,教师应该“创造性地使用教材”。根据学
生的学情，对教材进行二度开发创新,是教材内容与教学方式综合化的过程,是教
师智慧与学生创造力的有效结合。
在本单元设计中,教师调整教材,变换其先后顺序，并整合一、二、三、四年
级所学内容,补充了教材中的空白。情境上从教材中的“attheartclass”,延
伸到“inourclassroom,talkinpairs”；语言知识和技能上从“描述四季的
天气、景色和典型活动”延伸到“描述四季中的节假日、衣着、应季食物等”，
并通过不同类型任务处理文本，提升学生听说及思维能力等。
2、注重教材联系，尝试学生技能的综合培养
基于本单元内容特点，教师对教学内容和课时做了一些调整。第一、二课时中，
学生学会运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.询问并回
答对季节的喜好，并能够简单陈述喜欢某个季节的理由（如Ilikethesnow./
It’spretty./Icangoswimmingeverydayinsummer.等），以及相关的描
述性形容词和四季中典型活动的短语。
本节课重点在于综合前面两节课的内容，进行文化和跨学科渗透，通过四季视
频及图画，进行教与学，并以单元情境图为导入，便于学生在情境中理解文本。也
是为后续的“Readandwrite”做好铺垫。因此本节课有着“承前启后”的作用。
四、教学目标：
知识与技能：
1、能理解课文内容，能听、说句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…
best.Why?Because...
2、能听懂Let’stry部分录音，完成听音选择正确图片的任务。
3、能运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Because
it’s...询问和描述喜爱的季节并听懂别人的描述。
过程与方法：
1、通过体验、分析和归纳
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