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职业学校教学常规管理规定和要求

一、教学常规管理规定

（一）主管领导要深人课堂听课，全面了解教师授课与学生学习的情况，

及时解决存在的问题。

（二）组织检查教案。由教研组组织，形式有两种:一是各教研组每月下

旬教师间交换备课本，互相学习、观摩，取长补短，组长做好记录，以便上

报。另一种是由教学组有重点地检查、了解和总结教师备课情况，推广好的

教案，表扬认真备课的教师。

（三）检查学生作业。由教务处组织，形式有两种:一是各教研组每月下

旬组织检查作业本，二是由教务处组织抽查作业本，然后召开学生代表座谈

会，分析作业的份量和质量，从而调节学生课外作业总量，负责检查的领导

要做好检查记载。

（四）教师之间互相听课，有利于互相交流和学习，有利于教学水平的

提高，有利于教学研究的深入开展，同时也是提高课堂教学质量的基本保证

（特别是基础课教师和专业课教师互相听课，能进一步增进基础课教师对专

业课的了解，起到专业课教师对基础课的指导作用）。教师相互听课由各教

研组组织进行。

二、教学常规要求

抓好各学科教学工作的七个环节。对备课、上课、实验、实习、作业布

置与批改、辅导、测验与考试，提出如下要求：

（一）备课

认真备课是搞好课程教学、保证教学质量的前提条件。任课教师应在熟

悉人才培养方案、教学大纲，实践教学大纲，通晓教材的基础上，以校历、

课表、教务部门下达的教学任务书为依据，制订课程授课计划，撰写教案和

讲稿。备好课必须做到：一备教材，二备学生，三备教法，四备实习实训五

备教具和编写好教案。

1.备教材。各科教师应反复学习“大纲”，认真钻研教材，熟知教材内

容的体系结构，知识点的关系及重点、难点、疑点，在此基础上，做好处理

教材和组织教材的工作。新教师要尽快熟悉本学年所用的教材和大纲。

2.备学生。教学活动取得的成绩大小，很大方面取决于我们对教育对象

的实际情况的了解程度。因此备课要符合学生的实际水平，要了解学生，掌

握他们的心理特征、知识水平、实际能力、学习习惯，使教学有针对性和吸

引力。如以通过问卷，开小型座谈会，个别征求意见，通过作业，试卷等多

种渠道了解学生并作好调整。

3.课堂教学过程要体现教师为主导，学生为主体，采用启发式，互动式，

废止满堂灌、注人式，要充分使用现代教学手段和设备，提高教学效益。专

业课要全面采用项目教学、情景教学模式，文化课要试点开展“10+35”教

学模式并在一年内全面实行。

4.备教具。要充分利用现代教育技术和手段，发挥其形象、直观、高效

等优点，有序地组合教学过程，优化教学手段，提高教学效率。

5.坚持个人备课和集体备课相结合，在个人备课的基础上每周进行一次

集体备课。集体备课要有中心内容，讲求实效。

6.教师上课要有教案，教案的内容大概包括课题、课时分配、教学目的、

教学重点、难点、教学过程、课堂小结、检测与作业等。

7.要求提前1-2周备好课。认真落实集体备课，每周按学校统一安排，

各教研组在

规定时间开展集体备课，集体备课坚持“低重心、高标准、小步子、多

台阶”的要求，认真研究大纲，研究教材，把如何做好教学过程的“精、细、

严、实、活、新、恒”作为教研工作着力点，紧紧围绕教学中的“上什么，

怎么上，上几节，有多难，怎么练，练到什么程度”来开展卓有成效的工作。

原则上要求每位教师“超周备课”，利用教材中附带的教学资源“通案”，

根据本班实际写出个案，再在上课前实行“二次备课”，甚至多次备课。上

课时教师做到“四带”：带教案（电子课件）、教材、作业批改记载、教学

用书，教学结束后，写好课后反思，写出自己在本节教学中的成功和不足之

处以及改进措施。对于无教案上课、抄袭教案等要按照教学事故处理办法予

以处理。

（二）上课

课堂教学是教学活动的中心环节。课堂讲授内容要提纲挈领，着重讲授

大纲规定的重点和学生学习的难点、疑点。讲授方法要因材施教，注意启发

性教学，调动学生学习的主动性和积极性，培养和提高学生的自学能力。全

面实施“信息技术+课堂”教学改革，在信商集群、旅康集群进行试点基础

上，全校50周岁以下教学人员（升学科目除外）要按照“123”的信息技

术+课堂教学要求开展授课，具体是：至少10%的课时要做到人机交互；至

少20%的练习要使用APP完成；至少30%的章节要有微课视频。教务处、

督导室负责具体督查，教科室、专业/教研组负责培训