五年级教学反思范文（精选6篇）.pdf

五年级教学反思范文（精选6篇）

五年级教学反思范文（精选6篇）

作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思

可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？

以下是小编精心整理的五年级教学反思范文（精选6篇），欢迎大家

分享。

五年级教学反思1

我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反

思赋予我校教研以新的生机，构建教学以真的精彩。回顾一学期的教

学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处我谨以个人

体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如

何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激

情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给

学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或

旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要

学”“我想学”的积极教学氛围。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是

“溶情”。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交

流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、

“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感

悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂

是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的

平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师

是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象

的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”

和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩

子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表

示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我

们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且

必须把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为

口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学

生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生

的能力才能不断巩固、提高。教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们

引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把

感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

(四)、存在的问题

1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维能

力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。

2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。

3、学生的学习方法还需要进一步改进。

4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰

富学生的精神世界。

5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的

问题，展开讨论，发表自己的意见。

6、加强写作训练，提高作文水平。

五年级教学反思2

导入《观潮》一课，当我让孩子们说说自己所知道的天下奇观时，

教室里顿时小手如林。孩子们争先恐后，有说埃及金字塔、狮身人面

像的，有说法国埃菲尔铁塔、比萨斜塔的还有说我国的万里长城、雅

鲁藏布大峡谷、秦兵马俑、四川乐山大佛的，等等。从孩子们踊跃的

发言状态可以看出，他们的知识面很广，这些名胜古迹深深地吸引着

每个孩子。

四年级的孩子，大多数孩子具备了独立学习生字新词的能力。然

而，还有部分孩子需要老师的引领与强调。于是，趁孩子们自由读课

文的时间，我在黑板上板书本文的生字，让他们自由认读。不一会儿，

生字问题基本上迎刃而解。

经过提示，孩子们找出了文章的写作顺序，并确认第一自然段为

全文的中心句。围绕着“天下奇观”，展开了课文学