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学前儿童发展心理学课程教学设计方案

江苏广播电视大学学前教育专业（专科）

本课程教学设计方案，主要依据本专业的培养目标和本课程的教学大纲而

编制。其主要内容包括本课程的基本情况说明、主要教学内容和要求、教学资源

情况说明、教学组织与建议等。各试点电大可根据该方案的基本思路和内容，结

合当地的教学实际，编制适合于当地使用的课程教学实施方案，以进一步明确教

学活动的具体安排和教学过程管理的实际措施等，有效地指导基层的教学工作。

第一部分课程基本情况说明

学前儿童发展心理学是学前教育专科的一门必修课，课内学时为72，共4

学分，开设一学期。

学前儿童发展心理学是研究婴幼儿心理的发生和发展规律的科学。通过课程

学习，使学生理解和掌握学前儿童心理特点和儿童心理发展的趋势；了解国内外

儿童发展心理学学科研究的现状和发展；较全面地了解儿童发展理论并初步掌握

有效的研究方法进行系统研究，进而提高学生的理论水平和实践能力，有助于改

变以往不符合儿童心理发展规律的传统习惯和看法，帮助他们走上工作岗位时能

根据科学规律对婴幼儿进行保育和教育，有效地促进其身心发展。

该课程的先修课程为教育学、心理学等，后续课程为学前儿童健康教育、学

前儿童社会教育、特殊儿童教育、学前儿童艺术教育、幼儿园管理等。

由于该课程的难度较大实用性也较强，为此，在教学过程中需要密切结合教

学案例，以问题为中心，激发学生的学习兴趣，缓解学习难度，以提高学生的学

习主动性。

第二部分课程内容和教学要求

本课程的内容包括以下七个方面：绪论（学科概述及研究方法介绍）、儿童

心理发展的生物学基础、学前儿童的心理过程、学前儿童的社会化、活动中的学

前儿童心理发展、学前儿童个性的发展、儿童心理发展理论介绍。

该课程的基本教学要求：

1．要重视基础知识、基本理论的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童心

理的年龄特征和心理发展趋势。

2．注重理论联系实际。教学中应全面具体地向学生介绍学前儿童心理的特

征，尤其是认知、情感、社会化和性格的年龄特征，引导学生结合学前儿童的生

活、运动、游戏、学习的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题

和解决问题的能力。本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采

取多种教学形式。基本规律以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现

实问题以案例分析的形式为主。

第三部分课程教学资源情况说明

本课程以教学大纲为依据，从课程的性质、特点和学生的实际情况出发，进

行了多种媒体教学资源的一体化设计。中央电大为学生提供了如下课程资源：文

字主教材1本，IP课件10学时，录像教材10学时，形成性考核作业册1本，

期末复习指导一次，网上教学辅导不少于6次，网上教学活动3次。各试点学校

可以充分利用上述资源开展教学，或学员借助网络进行自主学习。

各种课程资源的功能如下：

（一）文字主教材

文字主教材是本课程最主要的课程资源，是本课程教学大纲的具体化，也是

教师教学、学生学习学和考试的基本依据。本课程所使用的文字主教材《学前儿

童心理学》（中央广播电视大学出版社2007年8月第1版）是由华东师范大学王

振宇教授主编。该教材的编写强调科学性、理论性、实用性和先进性。在学科体

系上，既考虑到体系的相对完整，又不面面俱到，重在结合当前学前教育实践，

注重解决实际问题。活动中的学前儿童心理发展介绍是教材联系实际的一大亮

点。

除此之外，本教材充分考虑远程教育的特点，为方便学生自学，在教材的设

计上，采用合一型，将导学内容与教学内容相结合，在教材体例上，每章设学习

目标、学习提示、小结、思考题等内容。全书的结尾还列出了主要参考文献。

（二）IP课件

IP课件10学时，由华东师范大学王振宇教授和庞建萍副教授主讲，挂在中

央电大在线的网络教学平台上。该课件主要是在网上对本课程的教学内容进行串

讲，并对重点内容进行提示，便于学生系统梳理课程教学内容。

（三）录像教材

本课程录像教材10学时，也是由华东师范大学王振宇教授和庞建萍副教授

主讲。录像教材在系统讲授教材内容的基础上，加强对重难点内容的讲授，并在

应用部分加入了案例应用的内容，以便加深学生对学前儿童心理发展理论如何应

用到实践当中的理解，帮助学生思考和领会先进教育评价理念的精髓。