八年级地理上册 2.2 气候教案3 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理上册2.2气候教案3（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级地理上册第2.2节“气候”，具体内容包括：1）气候的定义及分类；2）气候的形成因素；3）主要气候类型的特点及分布；4）我国的主要气候类型及特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步深入探讨气候的知识，帮助学生建立气候的概念，理解气候的形成和分布规律，以及认识我国的主要气候类型。通过本节课的学习，学生将对地理知识有一个更全面的了解，为今后的地理学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：1）地理视野：通过学习气候的知识，拓展学生的地理视野，使其能够从宏观的角度认识和理解地球上的气候现象；2）地理思维：通过分析气候的形成因素、特点及分布规律，培养学生的地理思维能力，使其能够运用地理知识分析和解决问题；3）地理实践：通过学习我国的主要气候类型及特点，提高学生对地理现象的观察和分析能力，为其今后的地理学习和实践应用打下基础。

此外，本节课还注重培养学生的科学素养，包括：1）科学知识：使学生掌握气候的基本概念、形成因素、特点及分布规律等科学知识；2）科学方法：通过分析气候现象，培养学生的科学方法，使其能够运用科学思维和科学方法解决问题；3）科学态度：通过探究气候的知识，培养学生的科学态度，使其能够积极、主动地探究和学习科学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了七年级的地理学习，对地理学科有了初步的认识和理解。他们掌握了地理学科的基本概念，如经纬度、地理位置、地形地貌等，并对地球的运动、天气现象等有了基础的了解。此外，学生还学习了如何使用地理地图和地理信息系统等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科保持着浓厚的兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的地理知识。在学习风格上，学生喜欢通过图像、视频等直观的方式学习，同时也需要教师的引导和激励来保持学习的积极性和主动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气候的形成因素和分布规律时，学生可能会遇到难以理解的概念和抽象的地理现象。此外，对于我国主要气候类型的特点及分布，学生可能难以记忆和理解其间的差异。因此，教师需要通过生动的案例、图像资料和互动教学，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们对气候知识的理解和记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学用地图、地球仪、白板和粉笔。

2.课程平台：人教版八年级地理教材、教案及相关教学参考资料。

3.信息化资源：互联网资源（气候相关的科普文章、视频、图像资料等）、在线地理学习平台、教育软件和应用程序。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动教学法、地图和地球仪的使用、实践操作法。

教学资源的选择和利用将根据教学内容和学生需求进行灵活调整，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学流程

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：1）地理视野：通过学习气候的知识，拓展学生的地理视野，使其能够从宏观的角度认识和理解地球上的气候现象；2）地理思维：通过分析气候的形成因素、特点及分布规律，培养学生的地理思维能力，使其能够运用地理知识分析和解决问题；3）地理实践：通过学习我国的主要气候类型及特点，提高学生对地理现象的观察和分析能力，为其今后的地理学习和实践应用打下基础。此外，本节课还注重培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度，使其能够理解气候相关的科学概念和原理，掌握科学的学习方法和思维方式，形成积极的科学态度和探究精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解气候的知识，提高地理学科的学习效果，并为今后的学习和生活打下坚实的地理基础。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.科普文章：为学生提供关于气候变化对生态环境影响的科普文章，以丰富学生的知识储备。

2.视频资料：推荐一部关于气候变化的纪录片，让学生了解气候变化在全球范围内的影响。

3.图像资料：提供一些展示不同气候类型的图片，帮助学生更直观地理解气候特点。

4.在线地理学习平台：引导学生登录在线地理学习平台，探索更多关于气候的知识。

5.教育软件和应用程序：推荐一些地理学科相关的教育软件和应用程序，方便学生随时学习和查阅。

二、拓展建议

1.学生可以利用课外时间阅读科普文章，了解气候变化对生态环境的影响，并结合课文