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李镇西讲座听后感:让人们因我的存在而感到幸福

李镇西讲座听后感:让人们因我的存在而感到幸福月日日两天，我

们有幸参加了在宁波中学举行的班主任培训。

两天的行程，虽然繁忙而紧凑，但却让我受益匪浅，收获颇多。

李镇西这个名字对我来说是一位熟悉的陌生人。

说他熟悉，是因为他大名远扬，她是当代着名教育家，教育哲学

博士，成都市有突出贡献的优秀专家，年他被提名为全国十杰教师，

年被评为十大感动四川年度人物。

这次有幸与李镇西老师近距离接触，聆听他激情澎湃的讲座，我

非常的激动。

李镇西老师将近六个小时的讲座感染了当时在场的每一位教师，

大家与李镇西老师的思想产生了共鸣。

他的幽默他的睿智他的教育理念都给了我深深的感动。

一永远拥有一颗童心听完李老师的讲座，让我感触最深的是他和

学生在一起的点点滴滴。

和学生们一起设计建立的未来班；一起网上冲浪，相互交流，不

分彼此；和学生们一起玩耍，大年初一的郊游，山坡田埂的欢乐，大

渡河畔的笑声，风雪之巅的狂欢，原始森林的探险，竹林深处的嬉戏……

在这一个个生动的画面中，我看到了老师和学生们灿烂的笑容，也看

到了李老师身上那颗永远年轻的心。

作为一名小学教师，我们教育的对象是儿童，他们拥有一颗天真

烂漫的童心，如果在和孩子沟通的过程中我们总是将自己摆在一个很

高的地位，那么试问，学生又怎么会与我们交心，又怎么会配合我们

的工作呢？正如李老师所说，我们应该用童心去理解童心，用儿童的

眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的

兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。

作为一名刚加入教师行业不久的教师，我总是怕我太仁慈，学生

们会欺负到我头上来，我总是希望孩子们都能听我的话，希望我的话

犹如圣旨一般，希望他们能严格的遵守学校的规则，所以，我总是以

一种权威的姿态和他们接触，有时候甚至是独断专行，完全忽略了他

们的想法。

也许正是因为这样，让我和孩子们之间的距离越来越远，刚进校

的那阵子，还会有不少孩子来找我谈心，但是，渐渐的我发现，孩子

们开始怕我了。

面对这种情况，虽然我心里有点小小的失落，但是我一直告诉自

己：没办法，如果我不凶，他们就不会听我的。

但是，在听完李老师的讲座之后，我发现自己原来错的是如此的

离谱。

只有真正走进孩子们的心，让他们从内心尊重你这个老师，从心

里接受你的教育，你的教育才是成功的，不然一切都犹如浮云，飘忽

不定。

李老师说，童心是师爱之源，所以教育者要拥有一颗童心，拥有

儿童般的情感；李老师说，多和孩子保持一项共同的爱好，就多了一

条通往学生心灵的道路，所以教育者要拥有儿童般的兴趣；李老师还

说：技巧是次要的，主要是情怀，嘻笑怒骂皆成教。

……从李老师的言行中，我深切地感受到了他那浪漫的情怀，正是

这浪漫的情怀，不泯的童心，拉近了他与孩子的距离，使他成了孩子

们最喜欢最贴心的朋友。

如果我们每一位老师都能像李老师那样拥有浪漫的情怀，我们一

定能进入学生的世界，用爱心与激情去做好每一件事情，我们一定能

将自己的职业与生活融为一体，师生们一同用智慧与激情描绘学校最

美好的未来发展愿景，一定能享受到教师职业的快乐！一定能拥有最

高的职业幸福指数。

二用智慧缔造幸福班级关于班主任工作的小技巧，李教师也讲了

很多，例如：创造良好第一印象，建立民主管理机制，引导学生自我

教育，捕捉偶然教育机会，巧妙机智转化后进等。

回想着大半年的班主任工作，我似乎每天都被琐事缠身，手忙脚

乱，可是，即便这样班里还是老出意外。

但李镇西老师的工作却非常有条理，即使他外出学习不能亲自监

控在班里，他的班级也是每天在按部就班的运作，从不会因为他的缺

席而乱成一团。

这就在于他充分发挥了班集体的作用，把集体作为班主任教育的

一种工具，真正把班主任解放出来。

他主张班级要法制管理，于是和学生定了一系列的规章制度。

李老师班级的班规是和学生讨论着制定，并且涵盖了方方面面，

而且非常具体，让学生一看就知道该怎么操作。

这样的班规又有哪个学生不乐意接受呢？有制度也得有惩罚措施，

李老师的惩罚措施不是简简单单的罚抄课文或打学生，而是分为精神

惩罚和行为上的惩罚两种，这样的惩罚不会伤害学生的自尊心，有从

另一个角度体现了李老师爱学生的一面。

李老师的班规还有弹性，规定了一些底线，这样更加增强了