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教学设计
作品标题Notice
研发教师/团队赵晓雪
重庆市中职
学校教学对象
涪陵职教中心高一年级学生
1.Notice的定义、
特征、类型、目
相关知识点
时长20分钟的、作用；2.Notice
或教学环节
的6大基本要素及
相关英语表达。
外研社Unit5
使用教材名中职英语单元名WeHaveOnlyOne
基础模块（二）Earth
一、设计思路
依据核心素养要求，遵循语言学习规律，从日常生活常见的话题
“NOTICE”作为切入点，整合书本知识、补充学习资源，借助信
息化手段，调动学生学习兴趣，使学生在语言学习和应用中逐步提
升跨文化交际能力。
二、教学分析
1、教学内容：Notice
2、教学对象：高一年级学生
3、教材分析：
以外研社出版的国家规划教材《英语》基础模块（二）Unit5
WeHaveOnlyOneEarth拓展环节——发布一则“关于举办垃圾分
类知识竞赛的通知”为切入点。对“NOTICE”的Definition(定义)、
Types()Purpose()Founctions()Features()
类型、目的、作用以及特征
进行了详细的补充介绍，通过案例呈现(学雷锋启动仪式/校园歌手
大赛2则通知)，例文分析(TheLaunchingCeremonyofLearning
fromLeiFeng)，在课本知识的基础上拓展补充，提炼出NOTICE
的六要素，并归纳总结出每个要素常用英语表达。图文结合，中英
文介绍，生动、简洁、易懂。课堂练习及时巩固新知。思政融入巧
妙引导学生践行社会主义核心价值观，雷锋精神，人人可学；奉献
爱心，处处可为。思维导图立体、系统建构新知，提升逻辑思维能
力，加强记忆能力。课后作业精心设计，结合疫情防控时事促使有
效应用。
三、学情分析
1、结合学生的生活经验，生活中随处可见的“通知”，却可能是
学生“最熟悉陌生人”，有了解但不全面，有所知又有所不知。
2、学生在写作中常有词汇误用、顺序混乱的现象，对于Notice
的基本要素、基本句式的相关英语表达掌握有限。
四、教学目标
1、职场语言沟通
（1）能掌握Notice的定义、类型、目的和作用以及特征。
2Notice
（）能掌握用英语写的基本要素。
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