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北师大版四年级上册相交与垂直教学反思

《相交与垂直》说课稿

一、说教材

本节课是北师大版4年级2单元第2课时的内容，本节课内容是

在学生初步认识了线段、射线和直线的基础上展开教学的。这部分知

识是学生今后学习认识平行四边形、梯形以及长方形、正方形等几何

形体的基础，在“空间与图形”的学习中有着举足轻重的地位及不可

替代的作用。教材主要通过“看一看，说一说，做一做，认一认”以

及“折一折，画一画”等活动，充分展示知识的形成过程，让学生在

亲身经历中，认识和感知相交与垂直，并学会画垂线。教材首先安排

了“看一看，说一说”的活动，借助学生熟知的“剪刀”“红十字”

引出相交的概念；接着通过“做一做，认一认”引出两条直线相交的

不同情况，使学生理解垂直的含义；最后通过“折一折，画一画”等

活动，让学生进一步理解垂直的特征，学习并掌握利用三角尺画垂线

的方法。由于受图形空间观念和动手能力的影响，学生对相交和垂直

的概念容易理解，但是在画垂线时可能会出现错误，操作不规范，所

以在教学中要注意因材施教，加强对画垂线操作的具体指导。

二、说教学目标

1.借助实际情境和操作活动，感知和认识相交与垂直现象，理解

互相垂直的含义。

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2.学会用三角尺画垂线。

3.能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中一些简

单的问题。

4.培养学生的空间观念和空间想象能力及初步的画图能力。

5.进一步提高学生的数学应用意识，培养学生学习数学的兴趣。

三、说重难点

1.重点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。

突破方法：从生活中的“剪刀”和“红十字”入手，以现实生活

为背景，以教学内容为基准，让学生开动思维，在手、口、脑、眼并

用的基础上，有效的理解相交和垂直的知识；通过“折一折”“画一

画”等操作帮助学生体会画垂线的方法，从而比较标准地画出垂线。

2.难点：根据点与直线之间垂直的线段最短的原理解决生活中一

些简单的问题。

突破方法：让学生在实验活动中，具体感知发现“点与线之间垂

直的线段最短”的原理。以形象促抽象，让学生“被迫”进行理性思

考，从而突破难点，掌握运用所学知识解决简单的实际问题的方法。

四、教法学法

教法：通过实物展示，引导学生观察发现垂直现象，通过小组合

作，交流探索，理解互相垂直的含义。通过操作实践，让学生在“做”

中发现规律，在探索中总结规律，让学生在主动的探索活动中，获得

发展。

学法：让学生在观察、参与活动的过程中，通过讨论与交流，进

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行积极的思考，从而理解新知，掌握和应用新知。

五、教学准备

教师：课件、三角板

学生：小棒、三角板一套、一张长方形的纸

六、教学环节

（一）创设情境，导入新课

1.自主活动

让学生拿出两根小棒，自由摆一摆，并在小组内交流，一共能摆

出几种形状。（学生操作活动，自由摆一摆）

2.指名汇报刚才摆的结果。

3.谈话引入课题。

日常生活中，两条线有多种位置关系，其中相交的两条直线会组

成角。今天我们就来学习与相交有关的知识。（板书课题：相交与垂

直）

【设计意图：通过创设摆小棒的活动情境，让学生直观感知平面

内两条直线的位置关系，旨在把枯燥的数学知识贯穿于学生身边熟悉

的事物中，引起他们的学习兴趣，点燃他们求知的火花，为主动探究

新知聚集动力，同时也为下面学习相交与垂直做出了铺垫】

（二）互动新授，探究新知。

1.感受相交

（1）课件出示教材第18页“看一看，说一说”的情景图。指名

说一说自己的发现。（学生阅读课本情景图并说一说自己的发现）

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师根据生答点拨：剪刀和红十字图案如果用直线来表示，每组中

的两条直线都是相交的。

（2）教师引导学生观察教材第18页的第二幅情景图。（小组内

交流看法）指名汇报后，教师提示：有时候我们看到的只是图形中的

一部分，如果将图形中的直线延长，图中的两条直线就会相交。直线

是向