2024年高中语文必修上册 《赤壁赋》教学设计.docxVIP

【素养目标】

1.了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，品读赏析作品精当的语言，积累文言基础知识。

2.根据作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会作品景、情、理交融的特点。

3.理解苏轼乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。

【教学重点】

1.品读赏析作品精当的语言，积累相关文言知识。

2.深入研读作品，体悟苏轼宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。

【教学难点】

根据作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会作品景、情、理交融的特点。

【教学方法】

诵读品悟法、情感体验法、探究学习法

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.了解作者及作品知识，结合创作背景理清文章写作思路。

2.学习、积累、整理文言知识点，品读第1、2自然段，品味赏析优美的写景词句。

课前准备：回顾已学苏轼豪放词《江城子·密州出猎》《念奴娇·赤壁怀古》，梳理词人生平主要事迹。

一、导入：

他曾自嘲“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，而也恰恰是黄州成就了他在文学上的不朽之名。

明确：“乌台诗案”是苏轼人生的转折点。

二、知人论世

（一）作者简介：

苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。20岁进士及第，少年成名。43岁时，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。晚年因新党执政被贬惠州、儋州。死后谥号“文忠”。

苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

（二）创作背景：

苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，出狱后被贬为黄州团练副使。宋代的黄州，即今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地，名为赤鼻矶。有人说这就是三国时期周瑜大破曹军的赤壁，实则不是。宋神宗元丰五年（1082）秋冬，苏轼为排遣内心郁闷，泛舟赤壁，先后写下了前、后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。

三、文体常识

赋，本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。汉代形成一种特定体制，成为一种文体。兼具诗和散文的性质，讲究文采，注重韵律。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的叫“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文的称“骈赋”“律赋”。

明确：古人常将“辞”“赋”合称，因二者都体形灵活，篇幅长短不限，句子以四、六言为主，且允许有参差落差，风格上都讲究文采，多用铺陈。

区别：“辞”在句中或结尾常用“兮”字调节音节，“赋”则多用散文句式，甚至整篇韵文中夹杂完全不押韵的散文语句。

四、整体感知

（一）吟诵

1.范读正音：

壬戌rénxū??属zhǔ客??窈窕yǎotiǎo???万顷qǐng???冯píng虚??扣舷xián??桂棹zhào?

溯sù流光??倚yǐ歌而和hè之??袅袅niǎo???幽壑hè??嫠lí妇??愀qiǎo然??

相缪liáo???荆jīng州??舳舻zhúlú??旌jīng旗??酾shī酒??横槊shuó??麋mí鹿??扁piān舟

匏páo樽??相属zhǔ???蜉蝣fúyóu???一粟sù???须臾yú??挟xié飞仙??遨áo游??消长zhǎng???

苟gǒu非吾之所有??惟wéi江上之清风??无尽藏zàng也??洗盏zhǎn更酌zhuò???肴核yáohé??

狼籍jí??枕藉jiè

2.自由朗读，明确朗读注意点:

读准字音，把握语速和语调，注意情感变化（“乐”的部分要读得轻松愉快；“悲”的部分要读得悲凉激昂；“喜”的部分要读得旷达洒脱）

3.集体朗读，明确文章内容，概括各段段意：

明确：

第1段?作者游赤壁的情景，展现诗情画意的境界：清风明月交织，露珠水色辉映。

第2段?作者饮酒放歌的欢乐和客人箫声的悲凉。

第3段?客人感慨人生短暂、世事无常的悲观情绪。

第4段?作者劝慰客人抛开个人愁情，欣赏大自然美妙风光的豁达开朗的心情。

第5段?客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽而眠。

（二）梳理字词

必修上册《赤壁赋》挖空练习＋重点归纳＋情景默写

1.通假字：

浩浩乎如冯虚御风（“凭”，乘）

山川相繆（“缭”，盘绕、围绕）

2.古今异义词：

白露横江（古：白茫茫的水汽?今：露水；二十四节气之一）

凌万顷之茫然（古：旷远的样子?今：完全不知道的样子）

3.一词多义：

望（七月既望/望美人兮天一方）农历每月十五日/眺望，向远处看

歌（扣弦而歌/歌曰/倚歌而和之）唱/歌词/歌曲的声调和节拍