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- 2024-08-10 发布于山东
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;;;课程与教学研究的关键概念;第一节;课程研究应该走理论化、学术化的道路,使之真正跻身于科学的学术殿堂中。因此,课程研究不应该仅仅局限于描述性、经验性的范围。
软课程专家(softcurricularist):从宗教、哲学和文学批评等“软”学科中汲取经验,揭示影响课程决策的相关政策和道德规范的问题;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;第一节;课程与教学研究的多维视角;第二节;第二节;第二节;第二节;第二节;第二节;第二节;;第二节;第二节;第二节;第二节;第二节;第二节;第二节;第二节;第二节;课程与教学研究的主要场域;第三节;第三节;第三节;第三节;第三节;第三节;第三节;第三节;第三节;类别;第三节;第三节;课程与教学研究的多元路径;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;基于信息技术的课堂互动分析系统;课后思考题;必做作业;本章重点参考书籍,推荐阅读:;
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