4.16 角马的迁移（教学设计）-六年级科学上册（冀人版）.docxVIP

冀人版（2017年）科学六年级上册

《角马的迁移》教学设计

一.教学目标

科学知识

1.能说出常见动物(如角马等)迁移的原因。

2.能说出有些动物冬眠的原因。

科学探究

1.能围绕“角马的迁移”提出感兴趣的问题。

2.能对角马迁移的原因作出假设。

3.能通过观看视频、查阅资料等方式获取角马迁移的信息。

4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。

5.能运用分析、归纳、概括等方法得出结论。

6.能用路线图、海报等自己喜欢的方式呈现活动结果。

科学态度

1.能对动物迁移等表现出浓厚的探究兴趣。

2.能够以事实为依据作出判断。

3.能选择自己感兴趣的问题，采用不同方法进行探究。

4.愿意与他人合作学习、沟通交流。

二.教学重难点

重点：能说出常见动物(如角马等)迁移的原因。

难点：动物适应环境所发生的变化。

三.教学设计

导入：

出示动物迁移图片

教师：同学们，这些动物是在做什么呢？

（学生反馈）

教师：生活在非洲草原上的角马每年都要进行迁移，声势浩大，场面壮观，令人叹为观止。

新授

教师：角马迁移的路线是什么呢？它们为什么要进行迁移呢？

（学生反馈）

教师：同学们你知道角马为什么要迁移吗？

（学生反馈）

归纳：为了追逐水源和青草。

教师：除了角马以外还有哪些动物有迁移的习性呢？

（学生反馈）

（结合相关图片讲解）

归纳：藏羚羊斑马非洲大象大雁瞪羚

教师：这些动物为什么要进行迁移呢？

（学生反馈）

归纳：因为随着季节变化，周围环境也发生变化，动物为了适应环境才会选择迁移。

教师：有些动物并不会进行迁移，那么它们是如何始应环境变化的呢？

（学生反馈）

教师：什么是冬眠呢？

（学生反馈）

归纳：冬眠是动物适应环境变化的一种生理现象。

教师：动物在冬眠的过程中会有哪些变化呢？

（学生反馈）

归纳：冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己。冬眠时动物体温下降，血液循环速度减慢，每分钟呼吸次数显著降低，营养物质和能量消耗也大大减少。

教师：哪些动物会进行冬眠呢？

（学生反馈）

（结合相关图片讲解）

教师：同学们，你还知道哪些动物适应环境的现象呢？

（学生反馈）

教师：什么是夏眠呢？有哪些动物会进行夏眠呢？

（学生反馈）

归纳：夏眠也叫夏蛰。动物在夏季时生命活动处于极度降低的状态，例如地老虎(昆虫)、非洲肺鱼、沙蜥、草原龟、黄鼠等都有夏眠习惯。

教师：那些既不冬眠，又不夏眠的动物怎样适应环境呢？

（学生反馈）

归纳：一些哺乳动物和鸟类，它们通过增多毛发，积累脂肪越冬，通过换毛过夏。一些鱼类冬季会沉入水底越冬；昆虫则通过产卵或化蛹适应环境的变化

教师：动物们为什么会有这些变化呢？

（学生反馈）

归纳：当气候、食物、空气、水源等环境发生变化时，动物的行为也发生变化，以此适应改变的环境。

教师：为了适应迁移，有些动物进化出特殊的本领，你知道有哪些吗？

（学生反馈）

归纳：每年的6月是非洲动物们的哺乳期，这个时候，大量的小角马会诞生在迁徙路上，刚出生的小角马，几分钟之内就能从基本站立到独立行走，避免跟不上迁移大军而掉队，在迁徙路上，母角马与小角马通过叫声、气味来辨别母子身份，以此护佑小角马的生命安全。