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(教学设计)Unit2Understandingeachother教学知识细解码2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(教学设计)Unit2Understandingeachother教学知识细解码2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)
教材分析
《Unit2UnderstandingEachOther》是人教版高中英语选择性必修第四册的教学内容,本单元主题是关于人际交往与沟通技巧。通过本单元的学习,学生能够掌握相关的语言知识,提高他们的听、说、读、写能力,并培养他们更好地理解和尊重他人。
本单元的主要内容包括:不同文化背景下的交际习惯、有效沟通的技巧、倾听与表达的重要性等。教学过程中,我将引导学生通过讨论、角色扮演、小组合作等方式,深入理解文本内容,并运用所学知识进行实际操作。
在教学设计中,我会充分利用多媒体教学资源,如音频、视频和图片等,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。同时,我会根据学生的实际情况,适当调整教学进度和难度,确保他们能够真正理解和掌握所学知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.语言能力:通过听力、口语、阅读和写作等多种途径,让学生熟练运用本节课所学词汇和句型,提高他们的英语表达能力,并能运用英语进行日常交流。
2.文化意识:通过学习不同文化背景下的交际习惯,使学生认识到文化差异,增强他们的跨文化交际能力,培养他们的文化素养。
3.思维品质:通过分析、讨论和思考等方式,锻炼学生的逻辑思维和创新思维,提高他们解决问题的能力。
4.学习策略:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使他们能够运用有效的学习策略,提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇和短语:本节课涉及的重点词汇和短语有:communicationskills、listenandexpress、culturalbackground、cross-culturalcommunication等。
(2)语法:本节课主要涉及现在进行时态的用法,以及情态动词can的用法。
(3)句型:本节课所学的句型主要包括:Howdoyoucommunicatewithyourfriends?、Whatcanwedotounderstandeachotherbetter?等。
(4)文本内容:本节课的阅读材料主要讲述了不同文化背景下的交际习惯、有效沟通的技巧以及倾听与表达的重要性。
2.教学难点
(1)词汇和短语:难点在于部分词汇和短语的掌握,如“communicationskills”、“culturalbackground”等,需要通过举例、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆。
(2)语法:现在进行时态的用法和情态动词can的用法是教学难点。学生可能对现在进行时态的构成和用法不够熟练,需要通过练习和场景应用来加强。
(3)句型:如何运用所学句型进行实际交流是教学难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生在实际情境中运用所学句型。
(4)文本内容:理解不同文化背景下的交际习惯和有效沟通的技巧是教学难点。教师可以利用多媒体资源,展示不同文化背景下的交际场景,帮助学生更好地理解文本内容。
(5)跨文化交际:学生可能对跨文化交际的概念和重要性理解不够深入。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生认识和理解跨文化交际的重要性。
教学资源
软硬件资源:
1.教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统。
2.学生用的英语课本和练习册。
3.教师用的教学指导书和教学PPT。
课程平台:
1.学校的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料和作业。
2.英语学习网站,提供额外的学习资源和练习。
信息化资源:
1.相关的英语学习APP,如Duolingo、RosettaStone等。
2.在线英语视频资源,如TEDTalks、YouTube教学视频等。
教学手段:
1.小组讨论:让学生在小组内讨论问题,促进合作学习。
2.角色扮演:通过模拟真实场景,让学生practice运用所学语言知识和交际技巧。
3.听力练习:使用音频材料,提高学生的听力理解能力。
4.口语表达:通过口语练习,提升学生的口头表达能力。
5.阅读理解:通过阅读和分析文本,培养学生的文本理解能力。
6.写作练习:通过写作,提升学生的书面表达能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发
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