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河北省唐山市第十一中学2024-2025学年高一历史上学期期中试题（含解析）

一、单项选择（80分）

1.我国南方以稻为主的农业特色的形成，可以追溯到

A.元谋人时期 B.巫山人时期 C.河姆渡文化时期 D.龙山文化时期

【答案】C

【解析】

【详解】结合所学可知，目前已经发觉了成千上万的新石器时代原始农业的遗址，而距今七千年左右的浙江余姚河姆渡则是以种稻为主的农业聚落，故C项正确；元谋人距今约170万年前，巫山人时期距今有240万年至180万年，均为旧石器时代，解除AB两项；龙山文化主要的农作物是粟，解除D项。故选C。

2.古代中国政治权力由“传贤”到“传子”的转变，标记着

A.分封制的初步形成 B.宗法制发展的鼎盛

C.王位世袭制的确立 D.政治体制的严峻倒退

【答案】C

【解析】

【详解】依据所学学问可知，材料反映的由“传贤”到“传子”的转变，事实上指的是禅让制到王位世袭制的转变，夏启继承大禹的王位，标记着王位世袭制确立，故选C；分封制是西周的地方行政制度，与题干不符，故解除A；宗法制鼎盛于西周时期，与题干不符，故解除B；王位世袭制是历史的进步，它适应了社会发展的须要，而不是严峻倒退，故解除D。

3.商鞅“为田开阡陌封疆”对生产关系的变更所产生的深远影响是

A.促进了封建剥削方式的产生 B.使小农经济成为主要的经济模式

C.小农成为国家赋税的主要来源 D.以法律的形式确认了土地私有制

【答案】D

【解析】

【详解】试题分析：本题考查学生的分析理解实力。在生产关系的诸要素中最重要的是生产资料的全部制形式。故选D。

4.春秋时代官学瓦解，学术文化下移，私学兴起，对私学发展起到推动作用的的阶层是

A.诸侯 B.卿 C.大夫 D.士

【答案】D

【解析】

【详解】依据所学学问，春秋时期，士阶层受到社会变革的冲击，他们当中的很多人从贵族中分别而游散于民间，在失去爵位、封土、职官的窘况下，他们起先把兴办私学作为谋生的手段，为私学文化的活跃创建了条件，故D选项正确；诸侯国君处于贵族的上层，春秋时期其主要活动是推动诸侯国的改革，故A选项错误；卿和大夫拥有较多的封地、臣民，他们中很多人变更，形成了新兴地主阶级，有一些人限制诸侯国的政权，但很少从事教化行业，故BC选项错误。

5.秦建立一整套君主专制中心集权制度，其核心是

A.皇帝制度 B.三公九卿制 C.郡县制 D.秦律

【答案】A

【解析】

【详解】封建君主专制主义中心集权制度的核心是皇帝制度，其基本特征是皇帝独尊、皇权至上和皇位世袭，故A选项正确，解除BCD选项。

6.秦统一的主观条件是

A.人民渴望安定统一 B.兼并斗争使统一局面不断扩大

C.地理位置优越 D.商鞅变法使秦国实力大大增加

【答案】D

【解析】

【详解】结合所学可知，秦统一的主观条件是商鞅变法使秦国实力大大增加，故选D；而其他三个选项都属于客观条件，故解除ABC；

7.秦统一后修筑长城目的是

A.抵挡匈奴进攻 B.开发边疆 C.显示威力 D.拓展疆土

【答案】A

【解析】

【详解】依据所学学问可知，秦朝时，北方的匈奴南下侵扰，秦派大将蒙恬反击匈奴，夺取河套地区。为抵挡匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城，故A选项正确，解除BCD选项。

8.陈胜吴广起义的根本缘由是

A.戍边延误期限 B.具有革命首创精神

C.秦朝暴政激化冲突 D.统治阶级内部冲突激化

【答案】C

【解析】

【详解】依据所学学问可知，秦朝的残暴统治导致阶级冲突激化，是陈胜吴广起义的根本缘由，故选C；戍边误期是陈胜吴广起义的干脆缘由，而非根本，故解除A；具有革命首创精神，是陈胜吴广起义的影响，而非缘由，故解除B；陈胜吴广起义是农夫起义，二人不属于统治阶级，故解除D。

9.汉高祖在地方行政制度上实行的措施是

A.全面推行郡县制 B.实行郡国并行制 C.全面推行分封制 D.设立刺史制度

【答案】B

【解析】

【详解】依据所学学问，西汉建立后，汉高祖为巩固统治，在地方上实行郡县与分封并行制，在实行郡县制的同时，又分封了一些刘氏子弟建立诸侯国，故B选项正确，同时解除AC选项；刺史制度是汉武帝时设立的，故D选项错误。

10.汉武帝设置“中朝”的目的是

A.减弱相权加强皇权 B.加强对官吏的监察

C.防止形成宦官专权 D.避开外戚干预政治

【答案】A

【解析】

【详解】依据所学学问可知，汉武帝选用一些亲信和近臣组成中朝，使原来的丞相等百官变成了外朝，以此实现加强皇权减弱相权的目的，故选A；中朝并非监察机构，故解除B；汉武帝设置中朝是为了加强皇权，与宦官、外戚无关，故解除CD。

11.公元前138年，张骞出访西域，主要是为了