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第一篇：下《时计时法》教学设计
36-124
《24时计时法》教学设计
崂山区林蔚小学阎飞飞
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第五单元信息窗1【教学目标】
1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
2、能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换；
3、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考；
4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。【教学重点】
理解24时计时法会正确运用24时计时法表示时刻，明确两种计时法的异同，学会普通计时法和24时
计时法的相互转换。【教学难点】
普通计时法和24时计时法的相互转换【教学准备】
钟表模型、课件【教学过程】
一、创设情境，提供素材
谈话：浩瀚的宇宙有着无穷的魅力，一起欣赏星空图。小浩想去天文馆亲身体验一番，这节课就让我
们一同与小浩去参观天文馆吧！（出示情境图）来到天文馆门前，你都找到哪儿些数学信息？
提问：看着这些时间，你对哪儿个时间有疑惑？预设1:15:00是几时？预设2:16:30是几时？
【设计意图】充分利用情境图，激发学生在实际生活中发现数学信息，提出数学问题，引起对新知识
探究的欲望。
二、借助经验分析素材，理解概念（1）认识一天的开始谈话：猜一猜，15:00会是几时？（学生大
胆猜测）提问：我们平常说的下午3:00怎么会是15:00呢？
要想弄明白这个问题，就需要思考一天是从什么时候开始的呢？（学生自由发表意见）
谈话：是像同学们说的这样吗？让我们一起来看一段录像吧！（播放新出倒计时录像）
提问：新年的第一天开始了，这是几时？什么时候的12时？（晚上12时）小结：我们一般把晚上12
时说成凌晨0时。这个时间即使一天的结束也是新的一天的开始。
（2）感受一天的经过
谈话：凌晨0时你在做什么？小浩也在睡觉。让我们看看小浩的一天是怎样渡过的吧！
（课件展示一天的运转）
到中午12时引导：这是什么时间？这是1天吗？
过渡：哦，时针只转了1圈，还要再转。请继续看。（课件展示）
谈话：从夜里12时又回到了夜里12时，一共走了2圈，就是24小时。请同学们快速拨一拨，说一说
你的一天的生活。
提问：请你告诉我一天多少小时？。（板书：1日=24时）
【设计意图】借助课件直观形象的演示一天的变化，让学生亲自感受到一天有24小时，在此基础上借
助学具再动手操作，结合自己的实际经验充分认识1天就是24小时。
三、自主交流素材，建构概念
普通计时法与24时计时法的名称及互换
谈话：小浩是一个善于发现，善于提问的孩子，他在拨的过程中发现了一个问题，请请同学们帮忙解
决，你愿意吗？
（课件出示凌晨3:00和下午3:00）
谈话：小浩发现钟表上，时针都是指着3:00干的事情怎么不一样呢？（生找不一样的地方）
揭示：为了区分钟表上的3:00，凌晨3:00也就是3:00，而下午3:00还有新的表示方法就是15:00（课
件出示上午7:00和晚上7：00）提问：还可以怎样表示？你是怎样想的？
出示上午9:30和晚上9:30分别找出不一样的地方并用不同的方式表示晚上7:00和晚上9:30说想法。
（出示小浩睡觉时间是10时）提问：现在几点了？预设1:晚上10:00预设2:22:00（再出示下午4:30）
小结：像下面这种带有时间词的表示方法，叫做普通计时法。而上面这种通常叫做24时计时法。这就
是本节课探究的新知识24时计时法。（板书课题）
提问：请看钟表，只有12个数字，怎么却出现了15:00、19:00、22:00呢？带着这个问题，让我们再来
看看一天的变化吧！（课件展示24时的变换）
强调：第2圈时，下午1时就是13时。一次是下午2时就是14时一直到晚上12时就是24时.提
问：给你一个时间你能很快的用另一种方式表示出来吗？
【下午2：00上午6：20下午3:506:0014:30晚上12:00（课件说明表示方式是0
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