Module 10 Unit 2 The game that they like most is Australian football.2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版).docx

Module10Unit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball.2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball.2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

课程基本信息

1.课程名称：外研版九年级上册英语Module10Unit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball.

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10Unit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball，学生能够掌握描述喜爱的运动的词汇和句型，提高语言运用能力；了解澳大利亚的文化背景，增强文化意识；通过小组讨论和游戏活动，提升思维品质和团队合作能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高英语学习策略和学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述喜爱的运动的词汇和句型。

2.了解澳大利亚的文化背景。

难点：

1.正确使用情态动词like来表达喜爱的程度。

2.准确理解和使用课文中的固定搭配和表达方式。

解决办法：

1.通过观看视频和小组讨论，让学生practiceusingthenewvocabularyandsentencepatternsrelatedtodescribingfavoritesports.

2.提供相关的文化背景信息，引导学生通过阅读和讨论了解澳大利亚的文化特点。

针对难点，我将设计以下活动帮助学生突破：

1.创设情境，让学生在小组内讨论并分享自己喜欢的运动，鼓励他们使用like和其他描述喜爱的词汇。

2.通过例句和练习，讲解和练习课文中出现的固定搭配和表达方式，并提供足够的实践机会让学生加以巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册外研版英语Module10Unit2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括澳大利亚不同运动项目的图片、相关运动的视频片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，准备若干个小组讨论桌，每组桌子上摆放一台电脑或平板设备，以便学生观看视频和进行互动活动。同时，留出足够的空间供学生进行小组讨论和活动。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，用于展示多媒体资源和教学内容。

6.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，用于发布学习任务、分享学习资源等。

7.评价工具：准备评价表格或评价体系，用于对学生的学习过程和成果进行评估。

在教学资源准备过程中，要注重资源的多样性和实用性，确保资源能够有效支持教学活动的开展，并能够激发学生的学习兴趣和参与度。同时，要提前检查设备的完整性和功能性，确保教学过程中不会出现技术问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对澳大利亚文化和运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对澳大利亚的文化和运动有什么了解？”

展示一些关于澳大利亚不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受澳大利亚运动文化的魅力或特点。

简短介绍澳大利亚的基本文化特点和运动项目，为接下来的学习打下基础。

2.澳大利亚文化及运动项目讲解（10分钟）

目标：让学生了解澳大利亚的文化背景和运动项目的基本概念。

过程：

讲解澳大利亚的文化特点，包括其历史、社会习俗和风土人情。

详细介绍澳大利亚的主要运动项目，如橄榄球、板球等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容讲解与实践（15分钟）

目标：让学生深入理解课文内容，提高语言实际运用能力。

过程：

讲解课文的背景和主题，引导学生了解课文中所描述的运动项目。

分析课文中出现的重点词汇和句型，让学生通过例句和练习进行实际运用。

组织学生进行小组讨论，讨论他们喜欢的运动，并使用课文中的句型进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文化背景