八年级政治上册 第四单元 7.2 礼仪展风采教案 新人教版.docx

八年级政治上册第四单元7.2礼仪展风采教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级政治上册第四单元7.2礼仪展风采教案新人教版

教材分析

《八年级政治上册第四单元7.2礼仪展风采》是人教版新人教版八年级政治上册的一节重要内容。本节课的主要内容是让学生了解礼仪的基本知识，掌握礼仪的基本技巧，培养良好的礼仪素养，从而在日常生活和交往中展现出良好的个人风采。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生可以提高自己的社交能力，增强人际关系的和谐，提升个人形象，为将来的学习和工作打下良好的基础。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生在实践中学会礼仪，养成良好的礼仪习惯。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习礼仪，提升自己的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的礼仪素养：通过教学，使学生掌握礼仪的基本知识和技巧，培养良好的礼仪习惯，提升个人的礼仪素养。

2.培养学生的社会交往能力：通过学习礼仪，使学生能够在日常交往中表现出得体的行为，增强人际关系的和谐，提升社会交往能力。

3.提升学生的个人形象：通过学习礼仪，使学生能够展现出良好的个人形象，为将来的学习和工作打下良好的基础。

4.培养学生的自主学习能力和团队合作精神：在教学过程中，教师应引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力；同时，通过小组讨论和合作练习，培养学生的团队合作精神。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生一方面有着强烈的自我意识，另一方面又面临着各种诱惑和挑战。对于礼仪知识，他们可能有一定的了解，但在实际操作上可能会存在不足。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

1.学生层次分析

根据学生的学习能力、社交能力和礼仪素养，可以将学生分为三个层次：

（1）基础层：这部分学生对礼仪知识了解不多，行为习惯有待改进，他们在社交场合中可能表现出拘谨、不安，需要教师的引导和鼓励。

（2）提高层：这部分学生对礼仪知识有一定的了解，但在实际操作上还存在不足，他们在社交场合中能表现出自信，但有时可能会因为过于自信而忽略礼仪细节。

（3）优秀层：这部分学生对礼仪知识有较深入的了解，礼仪素养较高，他们在社交场合中能表现得体的同时，还能关注他人的感受，是班级中的榜样。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：大部分学生对礼仪知识有一定的了解，知道基本的礼仪规范，如问候、敬礼、排队等。但深入了解和系统的礼仪知识体系还有待建立。

（2）能力方面：学生在社交场合中能表现出一定的能力，如沟通、协调等。但在处理复杂的社交关系时，可能会显得力不从心。

（3）素质方面：大部分学生具备良好的道德品质和文明素养，但部分学生在面对诱惑时，可能会有不良行为。

3.行为习惯分析

（1）课堂纪律：八年级的学生课堂纪律整体较好，但部分学生可能会因为对课程内容不感兴趣而出现注意力不集中的现象。

（2）作业完成情况：大部分学生能按时完成作业，但部分学生可能会出现抄袭、应付了事的情况。

（3）课外活动参与度：部分学生对课外活动表现出较高的热情，愿意积极参与，但也有部分学生对课外活动兴趣不大，参与度不高。

4.对课程学习的影响

根据以上分析，本节课的教学需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生在实践中学会礼仪，养成良好的礼仪习惯。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习礼仪，提升自己的综合素质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师应选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。本节课的教学方法包括：

（1）讲授法：教师通过讲解礼仪的基本知识和技巧，让学生了解礼仪的重要性，为学生提供系统的礼仪知识体系。

（2）案例研究法：教师通过分析典型的礼仪案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用，提高学生的礼仪素养。

（3）小组讨论法：教师将学生分为小组，让学生针对具体的礼仪问题进行讨论，培养学生的团队合作精神和社交能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场合，让学生在实践中学会礼仪，养成良好的礼仪习惯。

（2）实验：教师可以设计一些关于礼仪的实验，如观察不同的人在同一社交场合中的行为表现