五年级语文下册 第四单元 12清贫教案 新人教版.docx

五年级语文下册第四单元12清贫教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级语文下册第四单元12清贫教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级语文下册第四单元的第12课《清贫》，新人教版。本课主要讲述了作者小时候家里贫穷，但他的父亲依然坚持让他上学，并在学校里教育他要诚实、勤奋、爱国。课文通过讲述作者在学习、生活中所遇到的种种困难，以及他的父亲如何教育他，向他传递了正能量，教育学生要珍惜学习机会，做一个有道德、有文化的人。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了三年级到五年级的语文知识，对于文章的结构、修辞手法、词语的理解等方面已经有了一定的掌握。此外，学生在生活中也一定遇到了各种各样的困难，对于困难面前的态度和处理方式也有了自己的理解。本课的学习将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，从中受到启发和教育。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习本课，学生能够理解并运用课文中的关键词语和句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，培养自己的逻辑思维和批判性思维，能够对文章进行深入理解。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本课，学生能够欣赏并理解作者通过文字表达的美，提高自己的审美能力。

4.文化传承与理解：学生通过学习本课，了解我国传统文化中的道德观念和家庭观念，增强自己的文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了三年级到五年级的语文知识，对于文章的结构、修辞手法、词语的理解等方面已经有了一定的掌握。此外，学生在生活中也一定遇到了各种各样的困难，对于困难面前的态度和处理方式也有了自己的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对于富有情感的故事性文章比较感兴趣，能够通过阅读理解文章的基本内容。学生在语文课上的表现也显示出他们具备一定的分析和理解能力，能够主动思考和讨论问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到一些困难，如对某些历史背景和文化知识的了解不足，以及对于课文中所传递的价值观的深层理解等。此外，学生可能在如何将课文中的道德观念运用到实际生活情境中这一方面感到挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授课文中的基本知识和道德观念。

-讨论法：引导学生就课文中的问题进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

-案例研究：通过分析课文中的具体案例，让学生深入理解作者的经历和教诲。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，如编写故事续集、设计道德教育标语等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如作者、父亲等，通过表演来深入理解课文内容和人物情感。

-实验：设计实验活动，如模拟贫穷环境下的生活，让学生体验并理解作者的成长经历。

-游戏：设计互动游戏，如道德选择题，让学生在游戏中思考和讨论如何做出正确的道德决策。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如作者的生平介绍、贫穷环境下的生活片段等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课下进行讨论和交流，促进学生的主动学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清贫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清贫》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清贫》教学目标和《清贫》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清贫》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清贫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清贫》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清贫》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清贫》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《清贫》重点，强调《清贫》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清贫》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟