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初中语文教学反思(15篇)

初中语文教学反思(15篇)

身为一名到岗不久的老师，我们要在

教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课

技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我精心整

理的初中语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中语文教学反思1

开学至今已经两月有余，经过了四月份的教学活动，我

又有了新的教学思考。

一、新尝试：学生=小老师。

由于本学期的教学周期短，而语文教学的任务也相对重

一些，其中的古诗文所占比重更是大。四月份我的教学内容

主要是五单元的部分古诗文、课本后的课外古诗词。考虑到

长时间的古诗文教授会让学生产生疲惫感，于是我采用了一

些新方法：小组合作完成备课，小组上台讲授诗歌。

经过三个小组的实践，发现了很多问题，但更多的是值

得肯定。

接下来的教学，可以选择相对容易的诗歌让语文小组成

员准备并完成讲授，充分调动学生的积极性；但学生讲授

内容和方式方法教师应多加指导和培训，争取让他们做合格

的小老师。

二、继续改善：朗读训练

如何让语文课文产生与学生之间的情感激荡，只能依靠

学生多读，多与作品产生正面交锋，所以在古诗文的教授中

还应当多注意朗读的训练。目前要做到的就是争取多培训出

几个朗读比较有感情的先进分子，接下来接着采用互帮互助、

互相带动的形式带动全班朗读氛围。

三、不足：不能在预设时间内完成教学任务

在每堂课之前都有预设要讲完的内容，但我几乎都不能

在规定时间内完成教学任务和目标，以至于严重影响了教

学进度。如何在规定时间内完成规定目标，是我目前迫切需

要解决的问题。于是我对自己做了如下的改进措施设定：

1、教学过程每部分的内容设置更加合理，更加贴近学

生和课堂实际；

2、尽量在课前做好演练工作，根据演练时间进行内容

调整；

3、课堂上少说与课堂无关的事宜。

初中语文教学反思2

教语文这些年，虽然没有外出参加过什么比赛，但每年

都会在校内出公开课。每次出公开课之前，我都是上网搜索，

查找优秀教学设计和教案，看一些名师授课实录，把可以借

鉴的环节拿过来为我所用，也就是用别人的教学设计拼凑成

自己的。课件也是直接下载，甚至按照课件设计教学。由于

不是自己备课，没有备教材，没有备学生，所以虽然自以为

设计巧妙，教学结果却往往不理想。

那时曾百思不得其解，同样的方法和思路，为什么名师

运用起来得心应手，成为优质课，而我用起来却是漏洞百出？

“拿来主义”为什么不适用于模仿名师教学？为什么“抄课”

之路走不通？

学名师是古往今来成名师的捷径之一。向名师看齐，学

名师上课，可以使青年教师迅速成长，快速提高教育教学技

巧，少走弯路，少摔跟头。只是我们究竟向名师学什么？是

单纯的“复制”、“粘贴”，还是在模仿的基础上创新，以至

打造属于自己的教学风格？这是我原来不曾想过的问题。

邯郸学步的故事家喻户晓，它告诉我们：一味的模仿别

人，最终只会迷失自己。有人崇拜李镇西老师，处处模仿，

却总是不得要领，最后竟然疯了。这虽是个案，却也警醒我

们，简单“抄课”，自己的教育教学之路只会越走越窄，最

终走进死胡同。这也就是名师一堂精彩的优质课到我们这变

得一团糟的原因，因为我们面对的学生不同，我们的文化底

蕴与名师差距太大，我们只会预设，我们只会按部就班的牵

着学生走，我们是把名师的思想“复制”下来，在课堂上“背

诵表演”，只有皮毛，没有精髓。我们只关注自己的演技，

却忽略了观众也就是学生的需求，只要我们演完了，就万事

OK，至于学生学到什么，与我们无关。

有人说学名师上课，如学写文章一样。好文章人人喜爱，

可是如果因为自己喜欢，就原封不动地抄袭，就会成为“文

贼”。我们可以模仿文章的写作手法、结构布局、语言风格、

整体构思及文章体裁，就如同学生学课文一样，研读分析之

后，找到可供借鉴学习之处，最后运用到自己的作文中。如

果学生把别人的作文全盘照搬过来，或者用我们“抄课”的

方式，每篇作文中提一段，凑成一篇作文，我们一定不会同

意。

吴非的《不跪着教书》中提到语文教师要有自己的风格，

只是一味地“抄课”，何来风格？教学有法，教无定法，贵

在得法。向名师学习，需认真研读，习得名师精髓，融会贯

通，为我所用，还需提高自身素质，增加自己的