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高中信息技术计算机基础应用教学设计：计算机的基本操作

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术计算机基础应用教学设计：计算机的基本操作

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于高中信息技术教材《计算机基础应用》第一章“计算机的基本操作”。本章主要介绍计算机的基本操作，包括计算机的开关机、操作系统的启动与退出、桌面环境的基本操作、文件与文件夹的管理以及计算机的日常维护等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章内容之前，学生已经掌握了计算机的基本概念，如计算机的发展、硬件和软件的组成等。在此基础上，本章将引导学生学习如何在实际操作中使用计算机，从而更好地理解和运用计算机知识。通过对本章的学习，学生将能够熟练掌握计算机的基本操作，为后续学习计算机更深入的知识打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

1.信息意识：培养学生对计算机操作过程中信息的敏感性，能主动关注和理解计算机操作中的相关信息。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想解决实际问题的能力，如运用文件管理思维解决数据存储问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用计算机技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，提高学习效果。

4.信息社会责任：培养学生遵循计算机操作的道德规范，关注计算机操作对个人和社会的影响，增强信息安全意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.计算机的开关机操作。

2.操作系统的启动与退出。

3.桌面环境的基本操作。

4.文件与文件夹的管理。

5.计算机的日常维护。

难点：

1.文件与文件夹的管理，特别是文件属性的设置和文件夹的权限管理。

2.计算机的日常维护，包括系统更新、病毒防护等。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生多次重复操作，加深对计算机开关机和操作系统启动退出的理解。

2.使用模拟软件或实际操作演示，直观展示桌面环境的基本操作。

3.分步骤讲解文件与文件夹的管理，用实际案例辅助教学，如创建、复制、移动、删除文件和文件夹等。

4.针对计算机的日常维护，可以组织学生进行小组讨论，分享维护经验和技巧。

5.提供课后练习和在线资源，帮助学生巩固所学内容，提高实际操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解计算机基本操作的概念和原理时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.任务驱动法：通过设定具体任务，让学生在实践中操作计算机，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.小组合作法：在文件与文件夹管理、计算机日常维护等环节，组织学生进行小组合作，分享经验，互相学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示PPT、视频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如模拟操作系统、教学辅助软件等，为学生提供直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握计算机基本操作。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教学平台、论坛等，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，方便学生自主学习，提高学生的自学能力和信息素养。

4.实际操作演示：在讲解重点环节，进行实际操作演示，让学生直观地观看和理解计算机基本操作的步骤和技巧。

5.练习与反馈：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的操作熟练度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解计算机基本操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习计算机基本操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确计算机基本操作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习计算机基本操作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解计算机基本操作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕计算机基本操作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让