《折线统计图》单元整体设计 人教版五年级数学下册.pdf

《折线统计图》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

新课标关于本单元的要求，主要表现在“内容要求”“学业要求”“教学提示”三个方面。

内容要求:

1）根据实际问题需要经历数据收集、整理和分析的过程，能合理述说数据分析的结论。

2）认识折线统计图、扇形统计图，会用条形统计图、折线统计图呈现相关数据，解释所表达

的意义。

3）能从各种媒体中获得所需要的数据，读懂其中的简单统计图表。

学业要求：

能根据问题的需要从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式

获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图

的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果做出简单的分析和预测。

教学提示:

折线统计图教学要引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的变化趋势，例如表达中国

高速铁路运营里程的逐年增长；某学生身高的逐年增长；某地区一个月最高气温的变化等。体会折

线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式，逐步感知统计学基于合

理性的价值判断推测。有条件的学校可以利用信息技术处理数据，绘制统计图。

本单元培养学生核心素养主要表现为:推理意识、概括能力、总结能力、统计意识。

课标解读：

培养统计意识是小学学习“统计和概率最重要的目的”。统计观念的首要方面是能有意识地从统

计的角度考虑有关问题，当遇到有关问题时能想到去搜集数据和分析数据，即开展学生的统计意识

。对于“折线统计图”本学段的要求是认识折线统计图，会用折线统计图呈现相关数据，解释所表达

的意义。理解条形统计图和折线统计图的联系和区别，能绘制折线统计图。在教学过程中，培养学

生的统计意识。

（二）单元教材内容分析

本单元内容是“折线统计图”，内容包括：单式折线统计图和复式折线统计图，主要培养学生的

统计意识和概括总结能力。

单元学习前后内容联系：

已学过的相关内容：

已经学过的相关内容。本单元学习内容。以后学习内容。

一年级下册·折线统计图六年级上册

·分类与整理·扇形统计图

二年级下册

i·数据收集和整理

三年级下册

·复式统计表

四年级上册

·条形统计图

四年级下册

·平均数和条形统计图

（三）学生认知情况

本单元属于“统计与概率”领域，是在学生已经掌握了统计表、条形统计图的基础上学习的。通

过一、二学段的学习，学生，已经积累了丰富的统计的经验。本单元通过引导观察、操作、交流等

数学活动，使学生认识折线统计图，掌握折线统计图的特点，并能绘制折线统计图。

二、单元目标拟定

1．认识单式折线统计图及其特征。能读懂折线统计图，并能进行预测和判断，掌握绘图方法。

2、了解复式折线统计图的特点，并能绘制复式折线统计图，体会单式、复式折线统计图的异同。

3、结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高学习数学的兴趣。

三、关键内容确定

（一）教学重点

掌握折线统计图的结构特点，能绘制折线统计图。

（二）教学重难点

能根据统计图里的信息，进行分析、比较、判断和预测。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。

本单元内容主要包括：单式折线统计图和复式折线统计图。

活动一：练习，导入新课。

任务一：单式

折线统计图

折活动二：学习单式折线统计图的特点和画法。

线

统

计

图活动一：练习，导入新课。

任务二：